Рефлективный отчет

об использовании одного  модуля Программы

в планировании серии последовательных уроков

«Обучение критическому мышлению»

                                                                                 Цель обучения ребёнка состоит в том,

                                                                                      чтобы сделать его способным

                                                                            развиваться  дальше без помощи учителя.

                               Э. Хаббард

Посмотрите на ребенка, увлеченного какой-то сказкой, на архитектора, проектирующего небоскреб, или на  программиста,  занимающегося отладкой компьютерной программы. Почему их лица кажутся такими серьезными, такими озадаченными? Все они «погружены в размышления». Однако слово «погружены», думается, не совсем точно описывает процесс мышления - возможно, сказать: «ищут в размышлении знаний» было бы правильней.  ( "Психология критического мышления" автора Халперн Дайана)                                                        

          Что понимается под критическим мышлением? Критическое мышление – тот тип мышления, который помогает критически  относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам. Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения.
         Поскольку   конструктивную основу модуля «Обучение  критическому мышлению» составляет базовая модель трех стадий организации учебного процесса:  «Вызов – осмысление – рефлексия»,  при составлении среднесрочного планирования эти стадии прослеживались на всех этапах серии последовательных уроков, которые я проводила в период практики.