Обобщить и систематизировать знания и умения по     теме «Решение уравнений с одной  переменной»    формирование и развитие приемов сравнения, обобщения,  речи, внимания, памяти;  формирование интереса к математике, содействие воспитанию активности, организованности, умению участвовать в диалоге с товарищами и учителями, развитие внимания и умения анализировать полученное решение.          1.Орг.момент 2.Фронтальный опрос определений и понятий, необходимых для решения уравнений с одной переменной : а) Дайте понятие коэффициента выражения  б) Укажите коэффициент выражений: 3аb; 2а; 4h, -х; -3а•(-8)  в) Какие слагаемые называются подобными?  г) Укажите подобные слагаемые:  2а + 3b + а + с ;     х + 2у – 3х – 7у + 5 ;  х + 2 + 4а  д) Что значит привести подобные слагаемые?   Приведите подобные слагаемые в данных примерах. е) Как раскрыть скобки, если перед ними стоит знак + или –  ж) Раскройте скобки в данных выражениях  5 + (3,2+х-2у) ;    5•(-0,8х – у +4) ;       х – 2(а – ½ с)  з) Дайте определение уравнения  и) Какие из указанных выражений являются уравнениями  -10 + 6 = -4 ;    2х + 6 = 2 ;  3х + 7  ;   2х + 3х = 5х  к) Что значит решить уравнение?  л) Что называется корнем уравнения?   3.Решение на повторение:                                                                                                                                       а) Найдите корни уравнения   8х+1,2- 6х=3,6 ;    2,5у – (4,6-3,5у) = 7,4объясните свой ответ.  б) Составьте уравнение, если известно, что     а) его корень а = 4                  б) не имеет корней         4.Работа с учебником: Открываем тетради, записываем число, классная работа.                                                              Решение заданий из  учебника №835,836,839,840 (только 5,6) решение проверяют оппоненты. Задают вопросы и с комментарием выставляют ученику оценку. (Учитель выставляет в журнал если согласен, если нет мотивирует свою оценку). 5. Групповая работа. Группа из 4 человек решают уравнения.  ( Кодированное задание)