Замечательный педагог, учитель В.А. Сухомлинский  писал: «Страшная опасность – безделье за партой, безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека, и ни школьная бригада, ни школьный участок, ни мастерская – ничто не может возместить того что упущено в самой главной сфере мысли, т.е. на уроке». Нет смысла доказывать правоту этих слов. Обязанность учителя на каждом уроке организовать работу ученика.Я долго думала,  какой класс выбрать для проведения серии уроков по среднесрочному планированию, советовалась с коллегами. И наконец, остановила свой выбор на  10 русском классе. Среди учеников своих, я всегда выделяю десятиклассников: они активны, отзывчивы, сплочены, с ними легче работать.

В 10 русском классе 18 учеников. При беседе с ними я рассказала о том, что прохожу курсы, и что сейчас у меня практика, и что я выбрала их класс для проведения своих уроков.

Конечно, в начале,  дети были недовольны, почему мы, мы не подопытные кролики и т.д.

Но я все им объяснила. Затем начала готовить кабинет, интерактивную доску, в чем мне очень хорошо помогли ученики, особенно Таужанов Кыдырсеит, он хорошо знает информационные технологии.  И так, все было готово.

Я посадила их в середину класса в круг и провела тренинг «Менялки», в ходе которого по моему сигналу они стали меняться местами, сначала те, у кого брюки, потом у кого длинные волосы и т.д. и я заметила, что у них появился интерес. Продолжила атомами, дети двигались хаотично и по моему сигналу объединялись по 3, по 4 ученика и так я их разделила на 4 группы. Раздала листы, маркеры, клей и дала задание составить правила работы в группе. Что интересно, пассивность учеников прошла, появился интерес. Все принялись за работу сразу же подхватили мою идею, все работали, а через  отведенные мной 7 минут они начали уже выступать. Выступили все 4 группы,  составили правила работы в группе и повесили их в кабинете, чтобы в дальнейшем, когда мы будем работать, придерживаться этих правил.

Когда ребята заинтересованно  работали, я заметила одного ученика, который все еще оставался пассивным. Он не включался в работу группы, сидел в сторонке, просто смотрел, или сидел, уткнувшись в свой телефон. Это был Карнаухов Владислав. Вот этого ученика я выбрала себе для наблюдения в период практики.

После того, как мы выступили, поощрили себя за нашу хорошую работу, я показала детям видеоролик «Что нас мотивирует?». Учащиеся  смотрели затаив дыхание. После просмотра я дала детям установку, что надо верить в себя, и все у них, у нас получится. Учащиеся с радостью согласились, сказали,  им очень понравилось, и они пообещали  мне, что они всячески будут помогать, поддерживать меня. Я была очень рада, это дало мне больше уверенности в успехе при прохождении практики.

В период практики в своей школе, при планировании  уроков я старалась включить все семь модулей в свои уроки. К этому уроку я готовилась тщательно. Урок разработан для 10 класса естественно-математического цикла. Все задания подобраны с учетом возрастных особенностей учащихся. Были применены методы критического мышления. Уроком учащиеся были довольны.