Максимально используя возможности коррекционно-развивающих занятий, учитель-дефектолог активно способствует созданию комплекса педагогических условий для формирования положительного отношения воспитанников к различным видам созидательной деятельности.

Созидать – значит творить, создавать что-то новое, ценное и полезное. И совсем не обязательно это должно быть что-то материальное и осязаемое. В работе учителя- дефектолога главный инструментарий – это мысли, слово, эмоции, чувства. Известно, что созидать можно с помощью мысли и слова.

Конечно, все эти современные знания о мысли, как о живом, действующем организме трудно, но можно донести до наших детей, детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в процессе игр и на практических примерах. Я учу и развиваю способность детей управлять мыслью: принимать, удерживать, систематизировать, облагораживать, сохранять, претворять в дела, а также делиться своими мыслями. К сожалению, способность к обдумыванию развито у детей с ОВЗ очень слабо. Однако это свойство можно развивать, оно нуждается в особо бережном и чутком воспитании. Решить данную задачу мне помогают мыслеобразные игры, которые гармонично включаются в структуру любого коррекционного занятия.

Именно от такой созидательной деятельности воспитанников в процессе мыслеобразных игр пойдет речь в моём выступлении.