Ролевая игра как средство реализации

личностно-ориентированного метода при обучении диалогической речи по иностранному языку в 5 классе

Гаврильева М.В., учитель английского языка

МБОУ Телигинская СОШ Республики Саха (Якутия)

5 класс является важным и решающим этапом в плане обучения школьников диалогической речи.  В плане диалогической речи ученики должны уметь вести беседу, реализуя такие коммуникативные функции, как получение информации; обмен мнениями (впечатлениями, суждениями) о спектакле, фильме, книге и т. п.; возражение по поводу оценки того или иного факта, события с обоснованием своей точки зрения. При этом учащиеся должны использовать в своей речи различные инициативные реплики (вопросы, восклицания, просьбы, приказания, приглашения) и ответные реплики (согласие или отказ, сообщение сведений, переспрос, возражение, дополнение, уточнение). В методических работах исследована роль личностной индивидуализации как одного из источников создания мотивации.