Урок музыки по теме «Русские народные инструменты» Тип урока: углубление и расширение знаний.  Форма: традиционный. Цель урока: Расширение и закрепление знаний учащихся о русских народных инструментах. Коррекционная цель: развивает у детей зрительного и слухового контакта, стимулирует к участию в совместной работе с группой, развивает концентрацию внимания и воображения. Задачи: Познакомить с создателем первого оркестра народных инструментов и его роли в сохранении народного творчества. Развивать музыкальное восприятие, тембровый слух, вокально-хоровые и ритмические навыки; внимание, память интонационно- стилевые представления, творческие способности. Воспитывать музыкальную культуру учащихся, любовь к народной музыке. Корректировать слуховых навыков, краткосрочной памяти, повышение концентрации внимания. Музыкальный репертуар: обработки русских народных наигрышей и мелодий. «Во поле береза стояла» р.н.п Программное обеспечение: компьютерная презентация “Русские народные инструменты” Приложение 1, Оборудование: деревянные ложки, бубен, мультимедийный проектор, компьютер. Ход урока I.                   Организационный этап. Приветствие. Учитель: Здравствуйте ребята!      Слайд 1. Прозвенел уже звонок, он зовет нас на урок! Много нового узнать, в путешествие опять! Учитель: Сегодня, ребята я приглашаю вас вместе со мной в очередное путешествие по удивительному миру музыки, чтобы расширить свои познания. Вы готовы? А чтобы узнать тему нашего урока, мы повторим наш прошлый урок. Кто скажет что мы изучали на прошлом уроке?      Слайд 2. II.  Повторение пройденного материала. Задание: Назовите инструменты по картинке. Задание: Проверьте свои знания «Четвертый лишний» Смотрите внимательно отгадки, какой из этих инструментов лишний.     Слайд 3. Изучение нового материала. Слушание.   Итак, тема нашего урока: «Русские народные инструменты». С глубокой древности до наших дней живут рядом с человеком музыкальные инструменты. Как они появились? Конечно, люди сами смастерили эти инструменты. К сожалению, история не сохранила имена народных умельцев, смастеривших первые музыкальные инструменты.     Слайд 4. А теперь давайте посмотрим на экран. Бу́бен — ударный музыкальный инструмент неопределённой высоты звучания, состоящий из кожаной мембраны, натянутой на деревянный обод.        К некоторым разновидностям бубнов подвешены металлические колокольчики, которые начинают звенеть, когда исполнитель ударяет по мембране бубна, потирает её или встряхивает весь инструмент. Балала́йка — русский народный трёхструнный щипковый музыкальный с треугольным слегка изогнутым деревянным корпусом. Балалайка — один из инструментов, ставших (наряду с гармонью) музыкальным символом русского народа.Свирель — русский народный музыкальный духовой инструмент, состоящий из бузинной тростины или камыша и имеющий несколько боковых отверстий, а для вдувания — мундштучок. Жалейка— русский народный духовой инструмент. Представляет собой небольшую трубку из дерева или камыша; на нижний конец ее обычно надевается коровий рог, служащий своеобразным резонатором, усиливающим звук. Ложки- деревянные ложки используются в славянской традиции как музыкальный инструмент.       Игровой комплект составляет от 3 до 5 ложек, иногда разного размера. Звук извлекается путём ударения друг о друга задних сторон черпаков. Тембр звука зависит от способа звукоизвлечения.              III. Физминутка. Выполняем ритмические упражнения выстукивая ритм деревянными ложками и бубнами. нога на носок потом на пятку и три притопаприседания нога на пятку руки разводимкружения, притоп и повторить.Отдохнули, подняли настроение. Переходим к следующему этапу урока. IV. Упражнение с ложками. «Ритмическое эхо».                                                  Ход игры. Все сидят на своих партах. Педагог простукивает ритм, а дети повторяют следом за учителем как эхо. Педагог может остановить детей и начать простукивать другой ритм.Варианты:     - ритм можно отстукивать на разных частях тела,     - можно подключить какой- либо инструмент (бубен и т. Д.), можно повторить ритмическую фигуру друг за другом по одному,  дети могут исполнять роль эхо.V. Вокально- хоровая работа. Учитель поет, выстукивая с деревянными ложками русскую народную песню «Во поле береза стояла». 1. Пение педагога под стук деревянными ложками.2. Пение педагога с детьми под стук деревянными ложками.3. Хоровое пение детей под стук деревянными ложками и бубнами.4. Пение с сопровождением.          VI. Закрепление. «Назовите название инструмента по его звучанию». Дети слушают наигрыши музыкальных инструментов и угадывают какой инструмент звучит. Называют название инструмента.VII. Домашнее задание: Нарисовать один из русских народных музыкальных инструментов.