Обучение через открытие

       Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности.

       Наличие дискуссий, характеризующихся различными  точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения.

       Развитие личности

       Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом

       Демократичность , открытость

       Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал  ученик при этом.

       Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.

       Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию

       Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или  -   выведенное самостоятельно понятие.

       Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.