Самоанализ урока

    Тема  «Правописание частицы не- с глаголом» 2класс.

    Данный урок  является составной частью темы «Глагол».

Цель урока:      

 -познакомить с ролью частицы не- и её раздельным написанием с глаголами.

 Задачи:

-способствовать формированию грамматических понятий о глаголе и практических навыков правописания

-способствовать развитию  умения употреблять и правильно писать не- с глаголами; развитие речи,  желание и способности размышлять, анализировать, сравнивать, развитие познавательных способности и самостоятельности учащихся.

- способствовать воспитанию  любви  к родному языку, воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе.

В процессе обучения формирую следующие УУД:

-регулятивные : прогнозирование результата и уровня освоения знаний;

-познавательные: общеучебные- использование пословиц, стихотворений для решения учебной задачи; логические- установка причинно- следственной связи, анализ пословиц;

-коммуникативные: оформление своих мыслей в устной и письменной форме( на уровне предложения или небольшого текста).

Для достижения цели урока выбраны следующие  методы обучения: словесный, наглядный, проблемный ,частично-поисковый.

 Структура соответствует выбранному типу урока – открытия нового знания.

Технологии:

-технология ИКТ (показ слайдов, физминутка);

-личностно-ориентированная технология (разноуровневые задания);

-игровая технология.

     На уроке реализуется системно-деятельностный подход. Общая цель обучения – формирование и совершенствование коммуникативных умений учащихся. Согласно ФГОС начального общего образования коммуникативные действия (речевая деятельность, навыки сотрудничества) – неотъемлемая часть УУД ученика в учебной деятельности. Организуются разные формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

    Приемы и формы работы, используемые на разных этапах, помогают  решать задачи урока.

    В рамках здоровьесбережения на уроке проводится физкультминутка с музыкальным сопровождением, в игровой форме дети закрепляют правила безопасного поведения в весенний период.  

      Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку, что служит дальнейшим стимулом познавательной деятельности детей.

     Я считаю, что цель урока достигнута. Большинство учащихся активно включились в работу.