Все возрастающий объем знаний, умений, опыта творческой деятельности человечества сейчас нередко вступает в противоречие с ограниченным временем, которое подрастающее поколение может затратить на овладение всем этим. В Государственном образовательном стандарте определены требования к уровню подготовки выпускников. В рекомендуемых учебниках далеко не всегда прослеживается систематизация и структурирование  учебного материала, доступное учащимся.

Для лучшего понимания и запоминания в каждом разделе должно быть четко выделено самое главное, существенное и именно на этот материал было направлено внимание учеников. Научить ученика конспектировать материал лекции, параграфа преобразовывать текст в символическую форму и обратно возможно если на уроках уделять внимание преобразованию информации. Одной из распространенных форм наглядного представления систематизированной учебной информации являются структурно-логические схемы.