В ходе своей педагогической деятельности, я часто использую нетрадиционные формы преподавания, историческая инсценировка событий одна из форм которые я использую.

Данный урок проводится как повторительно-обобщающий, завершающий тему «Киевская Русь» в 6 классе.

На уроке, проходящем в форме круглого стола, акцентируется еще раз внимание учащихся на событиях предшествовавших периоду раздробленности на Руси. Урок требует предварительной подготовки. Заранее (примерно за 1-2 недели) учащиеся разбиваются на две группы: первая группа занимается сбором информации о периоде предшествующем сбору князей в г. Любече, для того чтобы проследить события, которые стали причиной для съезда. Вторая группа учащихся занимается сбором информации о самом съезде и его результатах. Учитель помогает учащимся отобрать необходимый материал в учебниках, энциклопедии, исторических источниках. После того как информация собрана учащиеся при помощи учителя составляют сценарий инсценировки, распределяют между собой роли. В данном сценарии проводится примерное содержание сообщения и речей участников любеческого съезда.

Соответствующим образом ставятся в учебном кабинете столы: в центре по образу круглого стола составляются парты, по контуру кабинета расставляются оставшиеся парты для учеников не участвующих в инсценировке и зрителей. Учащиеся облачаются в заранее подготовленный реквизит – в плащи.

Урок начинается с вводного слова «летописца», в качестве которого может выступать учитель или один из учеников. Далее учащиеся от лица своего исторического деятеля рассказывают о причинах приведших их за этот стол и коллективно ищут решения по обозначенным проблемам. После рассмотрения всех проблем, возможны дополнения от зрителей. В конце урока приводится отрывок из Повести временных лет и сравниваются результаты к которым пришли учащиеся в ходе инсценировки и реальные результаты любеческого съезда.

В конце урока учитель подводит итоги и делает выводы.