1.Анализ цели урока:

• Целью моего урока:познакомить с особенностями поэзии Сергея Есенина. Считаю, что цель выбрана правильно, соответствует теме, выбраны разнообразные формы и методы, которые помогли ее достижению. Степень достижения поставленной цели - достаточно высокая.

• 2.Анализ структуры и организации урока:

• Тип урока – урок первичного предъявления знаний. В его структуре можно выделить следующие этапы, которые логически следует друг за другом и взаимосвязаны:

I. Организационный момент (мотивация учебной деятельности.)

Формирование УУД: - внутренняя позиция школьника (вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками; выработка учебной мотивации, установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).

II. Актуализация опорных знаний

Формирование УУД: смыслообразование,волевая саморегуляция,произвольное и осознанное построение речевого высказывания в устной речи,структурирование знаний,уметь оформлять свои мысли в устной форме,уметь определять цель на уроке с помощью учителя.

III. Постановка учебной задачи урока

Формирование УУД: строить понятные высказывания,отвечать на вопросы,слушать ответы других, осуществлять анализ языкового материала ,моделировать выводы, использовать их в практических целях, устанавливать причинно-следственные связи,обобщать полученные сведения.

IV. Построение проекта выхода из затруднения «открытие» детьми нового знания

Формирование УУД: готовность преодолевать трудности; умение в сотрудничестве работать, ; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

5.Организация самостоятельных выводов (работа в группах).

Формирование УУД: участвовать в коллективном поиске , в совместном решении задач,в парной работе,распределять роли , договариваться и принимать общее решение ,проверять друг друга,понимать затруднения другого ,оказывать поддержку и помощь,делать умозаключения,выводы,обобщать.

6.Первичное закрепление во внешней речи.

Формируемые УУД: различать способ и результат действия, контролировать процесс и результаты деятельности (своей и чужой),оценивать правильность выполнения действий.

7Физминутка

Формируемые УУД: осознание необходимости чередовать виды деятельности

8.Самостоятельная работа с самопроверкой

Формируемые УУД: уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей,оценивать правильность выполнения действий ,вносить нужные коррективы.

V. Повторение, включение новых знаний в систему знаний

Формирование УУД: построение речевых высказываний,умение правильно строить высказывание ,слушать товарища ,доказывать свое мнение, использовать полученную информацию.

VI. Рефлексия деятельности.

Формирование УУД: - внутренняя позиция школьника,рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Старалась целесообразно распределить время по этапам урока, использовала имеющееся оборудование кабинета, соблюдала организацию начала и конца урока. Темп ведения урока был достаточно динамичный. Выполнение плана – выполнили все, что запланировали.

• 3.Анализ содержания урока:

• Урок соответствует требованиям ФГОС, соблюдался системно-деятельный подход в обучении.

• Дети сами пытались сформулировать тему урока, разрешали проблемную ситуацию, а затем сами пытались сформулировать вывод.