Сценарий урока по теме: «Силы в природе»

Обучающиеся должны знать: различные силы природы, характерные отличительные черты сил, зависимость сил природы от других величин, формулы для нахождения сил. Обучающиеся должны уметь: проводить сравнения, обосновывать свои действия, проявлять элементы учебного творчества, применять знания при выполнении  практических заданий.

Ход урока.

Организационный момент

«Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик,-

В ней есть душа, в ней есть свобода.

В ней есть любовь, в ней есть язык».                          (Ф.И.Тютчев)

И мы сегодня с вами будем учиться этому языку, испытывая чувство свободы при выборе задания.

Актуализация знаний

В процессе работы должны усвоить

Об этом вы сможете прочитать в учебнике на указанных страницах

Домашнее задание на оценку

«3»

«4»

«5»

Силы в природе

1.Четыре вида сил

81-83

Анализ примеров решения задач на с. 100-102

Упр.7(2)

С.102

Упр.7(3)

С.102

2.Сила всемирного тяготения

83-86

3.Сила тяжести. Вес.

88-90

4.Деформации. Сила упругости.

91-94

5.Сила трения.

94-98

6.Силы

сопротивления.

99-100

§29. Группа «Анализ»

1.Выделите в § главную мысль

2.Покажите, как новый материал связан с ранее изученными понятиями.

3. Придумайте, как с помощью динамометра, бруска и набора грузов измерить силу упругости, силу тяжести, вес.

§30,33. Группа «Сравнение»

1.Выявите отличия: силы тяжести и силы всемирного тяготения; силы тяжести и веса тела.

2.Сделайте вывод о зависимости силы тяготения от массы и от расстояния.

3.Возьмите два одинаковых цилиндра из разных веществ. Подвесьте их поочередно  к крючку динамометра. Что наблюдаете? Как действуют пружины на цилиндры? В каком случае растяжение сильнее? Действует ли Земля на цилиндры?

§31. Группа «Синтез»

1.      Подготовьте рассказ об опыте с крутильными весами.

2.       Каковы границы применимости закона всемирного тяготения?

3.      От чего зависит ускорение свободного падения?

4.      Сядьте на стул. Ноги не подсовывайте под сиденье. Сидите прямо. Попробуйте встать. Удается? Какое условие нужно выполнить, чтобы встать?

§34,35. Группа «Классификация»

1.Выберите все сведения о видах деформаций. Приведите примеры деформаций.

2.Познакомьте класс с законом Гука.

3.Из серии задач на данную тему отберите задачи на закон Гука и на деформацию тел

4.Возьмите две резиновые полоски разной ширины. Определите, какая полоска при растяжении имеет большее удлинение? Как зависит удлинение от приложенной силы?

§36-38. Группа «Индукция»

1.Из опытов и наблюдений сделайте вывод при каких условиях появляется сила трения?

2.Выясните, каковы особенности силы трения скольжения? Силы сопротивления?

3.Прижмите рукой к столу тетрадь. перемещайте ее по столу. Какой вид трения возникает между рукой и тетрадью? Между тетрадью и столом?

4.Как зависит движение тетради по столу от силы прижима?

§36-38. Группа «Дедукция»

1.      Выясните, какая сила трения меньше: покоя, скольжения или качения?

2.      Из опытов или наблюдений сделайте вывод в каком случае вредное действие силы трения, а в каком случае – полезное?

3.      Придумайте, как с помощью динамометра, катка, бруска и набора грузов измерить силу трения покоя, силу трения скольжения, силу трения качения?

Групповая защита. Выступление представителей групп.

Подведение итогов и формулирование выводов.

Дополнение. Кстати, выражение для силы тяготения Исаак Ньютон получил в 24 года.