"Описание материала:

Использование опорных схем на уроках истории. Сегодня каждый учитель ищет эффективные методы подготовки учащихся к сдаче ПГК и ЕНТ.

Учитель ставит перед собой цель: систематизировать программный материал до минимума, при этом сохранив весь объем знаний по максимуму.

Для реализации этой цели каждый учитель ищет свои способы и средства.

Наверное, трудно выделить какой – то один способ и сказать, что именно он является самым эффективным, действенным, здесь, скорее всего каждый учитель прибегает к синтезу, потому что только так, можно получить хороший результат.

Я в своей учительской практике уделяю большее внимание методу составления схем – опор на уроках истории.

Этот метод позволяет не только систематизировать весь учебный материал, но и развивает у учащихся способность прочитывать скомпонованный объем знаний.

Составление опорных схем при изучении темы организует, познавательные действия и определяет логику познавательного процесса.

В ходе работы над схемой – опорой раскрывается сущность изучаемого явления, его взаимосвязи, происходит детализация и обобщение.

Через внешнюю представленность в сознании закрепляется содержание материала.

Использование опорных схем позволяет уйти от второстепенного, сосредоточиться на основных связях между представлениями и понятиями.

Начиная с 5 класса, учитель ведет работу по «научению» выделять главную мысль учебного материала, и составлению опорных схем.

В 9 классе умение составлять опорную схему, позволяет учащимся великолепно подготовиться к экзамену, а в 10 – 11 классе – освежить в памяти пройденный материал и подготовиться к ЕНТ.

Схемы – опоры ориентированы на эффективное решение образовательных задач, так как позволяют корректировать темпы прохождения изучаемого материала и его структуру.

Опорные схемы позволяют сочетать в себе новые подходы к обучению и устоявшиеся методические традиции образовательной системы.

Схемы – опоры эффективны в работе, как с сильными ребятами, так и со слабоуспевающими.

Первым они необходимы для повторения и систематизации пройденного материала, а вторым – служат «пошаговой» инструкцией в изучении материала.

Мною разработан целый блок опорных схем по истории Казахстана и всемирной истории.

Вашему вниманию предлагаю небольшую часть моих наработок. Надеюсь, они будут полезны как учащимся, так и моим коллегам – учителям.

Схемы – опоры составлены на основе учебников по истории, рекомендованных Министерством Образования РК.