ОМСКИЙ ГОСУДАРТСВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

МОУ СОШ № 153

 

 

М.А. Фром

М.А. Грабар

 

 

ШКОЛА АДАПТАЦИИ, СОЦИАЛИЗАЦИИ,

КОРРЕКЦИИ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

 

 

 

 

 

Научно-исследлвательский проект

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Омск

2009 г.

Информационная справка

 

В рамках концепции модернизации образования с 2006 года учебные заведения переходят на новые стандарты образования, ориентированные на профильное обучение школьников, позволяющее строить учебный процесс с учетом потребностей рынка труда и обеспечения сознательного выбора учащимися будущей профессии. Кроме того в современном обществе большое внимание уделяется процессу социализации и адаптации школьников.

В нашем городе существует учебное заведение, которое успешно решает  вопросы социализации, адаптации, профориентации, профилактики правонарушений. Это специальная общеобразовательная школа открытого типа № 153 – единственное в области учебное заведение подобного рода.

В 1990 году в целях комплексного подхода к профориентационной работе учебно-производственный комбинат № 2 и учебно-производственный комбинат № 6 Советского района г. Омска были объединены в экспериментальное учебно-производственное объединение «Смена». В 1992 году в целях организации более плодотворной работы с трудными подростками и для обеспечения возможности получения образования данной категорией подростков в сочетании с профессиональной подготовкой на базе объединения была открыта школа № 153 для учащихся с девиантным поведением. В 1995 году учебно-производственное объединение  переименовано в Муниципальное образовательное учреждение «Центр образования «Смена». В феврале 2006 года МОУ ЦО «Смена»  переименовано в муниципальное образовательное учреждение «Специальная общеобразовательная школа открытого типа № 153 г. Омска».

Школа  располагается в трех корпусах: двух учебных (50 Лет Профсоюзов, 98/1, 22 Апреля, 31), одном производственном (Проспект Мира, 169-г).

Характеристика образовательного процесса

Школа № 153 осуществляет образовательный процесс на основании Закона РФ «Об образовании», Устава специальной общеобразовательной школы № 153, локальных актов, в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней общего образования: основного общего (7-9 классы) и среднего (полного) общего (10-11 классы),  профессиональной подготовки.

В настоящее время в школе проводится обучение следующим профессиям.

1. Водитель автотранспортных средств категории «В, С».

2. Парикмахер.

3. Продавец продовольственных товаров.

4. Токарь.

5. Слесарь механо-сборочных работ.

6. Резчик по дереву и бересте.

7. Столяр-плотник.

8. Исполнитель художественно-оформительских работ.

9. Основы медицинских знаний.

10. Педпрофиль.

11. Декоративно-прикладное искусство.

12. Секретарь-машинистка.

13. Портной.

Также школа имеет право оказывать услуги по образовательной области «Технология» обучающимся муниципальных учреждений города Омска на основании договоров с этими учреждениями. Согласно договору школы города передают часы технологии школе № 153, и учащиеся получают профессиональную подготовку по выше перечисленным профессиям.

В школе 26 классов-комплектов. Учебный процесс осуществляется в две смены. I смена – 9-11 классы (17 классов), II смена – 7-8 классы (9 классов).  В школе действует режим 6-ти дневной рабочей недели с 40-минутной продолжительностью уроков.  В течение недели изучению общеобразовательных предметов отводится пять дней (основная школа), четыре дня (средняя школа), изучению профессии – один день (основная школа), два дня (средняя школа).

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика педагогического коллектива

В школе № 153 работает 54 педагога.

 

Характеристика педагогов по образованию и квалификации

 

Уровень квалификации педагогов

% к общему числу

Имеют профессиональное образование

- высшее

- среднее

 

47 человек – 87 %

7 человек – 13 %

Имеют квалификационные категории

- высшую

- первую

- вторую

 

8 человек – 15 %

14 человек – 26 %

21 человек – 39 %

 

Характеристика педагогов по стажу работы

 

Стаж работы

Количество учителей

% к общему числу

От 5-ти до 10-ти лет

19

35 %

От 10-ти до 20-ти лет

19

35 %

Свыше 20-ти лет

16

30 %

Таким образом, квалификация учителей позволяет эффективно осуществлять учебный процесс. Коллектив работоспособен, методически грамотен, текучести кадров нет. Причиной увольнения является смена места жительства или служебное повышение.

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика контингента

В школу № 153 принимаются подростки из всех округов г. Омска в возрасте от 13 лет, имеющие заключение психолого-медико-педагогической комиссии учреждения, рекомендации комиссии по делам несовершеннолетних по месту жительства, заявление родителей (законных представителей).

Наполняемость классов – не более 8-10 человек.

Специальная общеобразовательная школа открытого типа № 153 выполняет функции профилактического учреждения и создана для подростков от 13 лет с устойчивым противоправным поведением, подвергшихся любым формам психологического насилия, отказывающихся посещать общеобразовательные учреждения, испытывающих трудности в общении с родителями. Подростки, обучающиеся в школе, – это учащиеся с крайне низкой или нулевой учебной мотивацией, педагогически запущенные дети, имеющие трудности в обучении.

В учреждении создается система, обеспечивающая развитие личности обучающегося, нуждающегося в особой заботе и защите.

79,9 % учащихся составляют группу риска.

Группа риска

Причина

Процент

Учащиеся, состоящие на учете в отделе по делам несовершеннолетних (совершившие преступления)

27 %

Учащиеся, состоящие на учете в комиссии по делам несовершеннолетних (совершившие преступления и ведущие асоциальный образ жизни)

23 %

Учащиеся, состоящие на внутришкольном контроле

38 %

Учащиеся, употребляющие наркотические, токсикологические средства

12 %

Таким образом, большая часть контингента учащихся – неблагополучные подростки.

В школе 289 учащихся, из них 187 мальчиков, 102 девочки. В основном это дети из неблагополучных, неполных и малообеспеченных семей.

 

 

Социальный статус семей

Тип семьи

Процент

Благополучные семьи

14,8 % (46 семей)

Неблагополучные семьи, а именно:

85,2 % (243 семьи)

Ведущие асоциальный образ жизни

38,2 % (93 семьи)

С нарушенными взаимоотношениями

93 % (226 семей)

Умышленно или неумышленно допускающие безнадзорность

97,9 % (238 семей)

С жестоким обращением с детьми

1,6 % (4 семьи)

Попавшие в экстремальную ситуацию

1,2 % (3 семьи)

 

Многие учащиеся нуждаются в социальной опеке и защите. Таких семей – 73, что составляет 25,3 %,  к ним относятся следующие типы.

 

Тип семьи

Процент

С низким материальным обеспечением

 43,8 % (32 семьи)

Попавшие в экстремальную ситуацию

4,2 % (3 семьи)

Дети, находящиеся на опекунстве

19,2 % (14 семей)

Многодетные семьи

32,8 % (24 семьи)

Большой процент неполных семей – 133 семьи, что составляет 46 %, из них семей, в которых подростка воспитывает мать, - 130 (98 %), семей, в которых подростка воспитывает отец – 3 (2 %).

Многие учащиеся имеют проблемы со здоровьем.

Распределение по группам здоровья

Группы здоровья

7-9 классы

Всего детей

289 – 100 %

I группа

79 – 27,3 %

II группа

145 – 50,2 %

III группа

 64 – 22,1 %

IY группа

1 – 0,4 %

Основное внимание при организации учебно-воспитательного процесса уделяется психолого-медико-педагогическому сопровождению школьников, обеспечивающему школьную и социальную адаптацию учащихся.

С этой целью в школе создана особая система педагогической поддержки подростка, представленная социально-психологической службой, в которую входят шесть социальных педагогов, 3 педагога-психолога, 3 психотерапевта, 8 воспитателей, два медицинских работника. Каждый социальный педагог курирует по одной параллели, что обеспечивает индивидуальный подход к учащимся. Социально-психологическая служба работает в тесном контакте с инспекторами ОППН.

Характеристика социума

Школа расположена в Советском Административном округе г. Омска. Большинство предприятий данного АО функционирует не в полном объеме. С сокращением рабочих мест увеличивается количество людей, не имеющих оплачиваемой работы. Эта категория населения составляет большой процент наших родителей. Микрорайон удален от центральной части города. Рядом расположены следующие объекты досуга и культуры: Дворец молодежи «Химик», театр им. Л. Ермолаевой, ДК «Звездный», библиотека им. Д.И.Менделеева, КДЦ «Кристалл», ДК им. Малунцева, Школа искусств. Также рядом находятся образовательные учреждения: училище № 20, училище № 46, педагогический колледж № 2. Установлены контакты со следующими предприятиями: ТОО «Омский областной автоцентр «КАМАЗ», ОАО ПРП «Омскэнергоавтотранс», ООПЗ «Нефтехимавтоматика», ЗЖБИ-5. Администрация этих предприятий оказывает посильную спонсорскую помощь школе.

Характеристика материально-технической базы

Материально-техническая база способствует качественной организации педагогического процесса. Для осуществления образовательной деятельности школа имеет три корпуса: два учебных (50 Лет Профсоюзов, 98/1, 22 Апреля, 31), один – учебно-производственный (Проспект Мира, 169-г). В учебных корпусах располагаются 15 учебных кабинетов: русского языка и литературы – 3, математики – 4, физики – 1, химии – 1, биологии – 1, истории – 3, географии – 1, ОБЖ – 1, спортивный зал – 1. В целях организации допрофессиональной и профессиональной подготовки в школе имеется 13 учебно-производственных мастерских: столярные (2), токарная, парикмахерского дела, торгового дела, художественная, слесарная, автодело (2), швейные (3), скорняжная.

Все мастерские оснащены необходимым учебно-производственным оборудованием, что позволяет успешно осваивать учебные программы по базовым стандартам допрофессиональной и профессиональной подготовки.

 

 

Характеристика воспитательной системы

Воспитательная система отражает специфику деятельности МОУ «Специальная общеобразовательная школа № 153». Воспитательная система школы – это упорядоченная целостная совокупность компонентов, способствующая развитию личности подростка, его социальной и школьной адаптации, профориентации, профилактики противоправного поведения и безнадзорности.

Исходя из особенностей контингента обучающихся выделяются следующие цели воспитательной работы школы № 153:

1.      Обеспечение психологической, медицинской и социальной реабилитации подростков с девиантным поведением, педагогически запущенных детей.

2.      Коррекция поведения и социальная адаптация подростков с девиантным и делинквентным поведением, имеющих трудности в обучении, социальной и школьной адаптации, из малообеспеченных и неблагополучных семей, испытывающих трудности в общении с родителями, с устойчивым противоправным поведением, подвергшихся любым формам психологического насилия, отказывающихся посещать общеобразовательные учреждения.

3.      Профилактика правонарушений и безнадзорности подростков из социально неблагополучных семей.

4.      Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения ими обязательного минимума содержания ощеобразовательных программ.

5.      Формирование личности, ориентированной на здоровый образ жизни, профилактика вредных привычек.

6.      Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

 

 

 

 

Задачи воспитательной работы

Управленческие

Личностные

1. Создание условий для психологической, медицинской и социальной адаптации подростков с девиантным поведением и педагогически запущенных детей.

1. Формирование социальной, школьной адаптации подростка.

2. Создание условий для профилактики правонарушений и безнадзорности подростков из социально неблагополучных семей.

2. Профилактика правонарушений и безнадзорности подростков из социально неблагополучных семей.

3. Создание условий для воспитания личности со сформированной общей культурой.

3. Формирование общей культуры и нравстенно-этических качеств личности подростка.

4. Создание условий для осознанного выбора профессии и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

4. Формирование внутренней потребности подростка в профессиональном самоопределении.

5. Создание условий, способствующих укреплению физического развития учащихся и формированию основ здорового образа жизни.

5. Укрепление физического здоровья учащихся, формирование основ ЗОЖ.

 

 

 

 

Направления воспитательной работы

1.      Гражданско-правовое воспитание.

2.      Нравственно-эстетическое воспитание.

3.      Трудовое воспитание.

4.      Социально-профилактическая работа.

5.      Профориентационная работа.

6.      Здоровьесберегающее воспитание.

 

 

 

Содержание воспитания

В процессе обучения

Внеурочная работа по предметам

Внеурочная досуговая деятельность

Профессиональная подготовка и общее образование

Предметные недели

Кружковая деятельность: вокальная группа, ансамбль эстрадного танца (младшая и старшая группы), спортивные секции, группа ОФП.

Реалзиация вопитательных задач урока через этические факторы и эстетические компоненты

Марафон знаний, интеллектуальные игры, школьные олимпиады, КВНы, олимпиады и занятия по ПДД

КТД, традиционные школьные праздники («Посвящение в старшеклассники», конкурс «Лучший по профессии», органы детского самоуправления (Совет старшеклассников)

Организация психолого-педагогического сопровождения подростков с девиантным поведением

 

Организация сотрудничества с ОППН, центром «Любава»

Школьная научно-практическая конференция

Информационные ярмарки, диагностирование и консультации профориентатора, тематические родительские собрания, круглые столы, индивидуальные беседы, участие в акциях «Сохрани себя сам», «Мы против наркотиков»

 

 

 

 

 

 

 

 

Формы и методы воспитания

1.      Взаимодействие с ОППН, центром «Любава».

2.      Взаимодействие с органами детского самоуправления.

3.      Классные мероприятия.

4.      Коллективные творческие дела.

5.      Игровые и познавательные программы.

6.      Классные часы.

7.      Тематические встречи.

8.      Консультации.

9.      Акции.

10.  Взаимодействие с воспитательными и образовательными системами в округе и городе.

 

Результат

1. Личность со сформированной общей культурой.
2. Социально адаптированная личность, востребованная на рынке труда.
3. Грамотная в правовом отношении личность.
4. Профессионально самоопределившаяся личность.
5. Личность с потребностью ЗОЖ.