Курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:       — развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;       — учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;       — формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;       — развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;       — формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;       — обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;       — формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;       — обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;       — расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;       — обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;       — работать с различными типами текстов;       — создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».       Для углубления читательского опыта детей в программу введены некоторые произведения, повторяющиеся затем в программе средней школы. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся в 4 классе начальной школы       Обучающиеся должны:          владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;          понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;          передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;          составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);          вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;          выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;          самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;          знать названия, темы и сюжеты 2—3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей-классиков;          знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;          знать не менее 6—7 народных сказок, уметь их пересказывать;          знать более 10 пословиц, 2—3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них;          уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;          давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.