Статья      содержит материалы, отражающие опыт работы образовательного учреждения по развитию одаренности современных школьников в урочное и внеурочное время.  В ней рассмотрены проблемы выявления, обучения и воспитания одаренных детей; качества, чаще всего характеризующие одаренных детей; классификации детской одаренности; проблемы одаренных детей.

«Если школьник с первого класса подготовлен к тому, что он должен учиться создавать, придумывать, находить оригинальные решения, то формирование личности будет проходить на основе обогащения ее интеллектуального профиля. Обучая детей творческому мышлению, мы обогащаем их не только интеллектуально, но и личностно»

Р. Дж. Стернберг, Е. Григоренко

Ключевые понятия: определение детской одаренности,  классификация детской одаренности, развитие одаренности, психологическое сопровождение одаренности.