Урок по русскому языку для 8 класса по теме «Словосочетание. Обобщение знаний». Цели урока: обучающая: закрепление знаний о словосочетании, о типах и видах связи; развивающая: формирование умения производить устный и письменный синтаксический разбор словосочетаний, формирование навыка вычленения словосочетания из предложения; формирование умения работать с языковым материалом на примере словосочетания; воспитывающая: развитие умения правильно употреблять словосочетания в речи; соблюдение языковых норм при работе со словосочетанием (морфологические, синтаксические и лексические нормы).  Урок имеет выраженную структуру урока закрепления и обобщения знаний и соответствует целям. Сообщение темы и цели урока, объявление о предстоящей  самостоятельной работе мотивирует учащихся на конечный результат деятельности. Проверка домашнего задания проводится в форме фронтального опроса. Конкретные вопросы учителя помогают актуализировать и корректировать опорные понятия темы. Вопросы должны быть не репродуктивного характера, а поисковые и проблемные. Синтаксическая «пятиминутка» позволяет  включить весь класс в работу и на примере одного стихотворения повторить следующие темы: грамматическая основа, однородные члены предложения, составление схемы однородности, корни с чередованием, морфемный разбор, сложные слова. На примере этого же четверостишья продолжается работа по закреплению изученного материала (экономится время на записи): синтаксический разбор словосочетаний, повторение теории. Обязательное условие ответа - собственные примеры учащихся.     Тренировочные упражнения носят разноплановый характер: работа по карточке, индивидуальные карточки, работа с перфокартой, с текстом. Такая работа позволяет оперативно проконтролировать знания 9 учащихся. Запись текста под диктовку сопровождается повторением правила на правописание н-нн в суффиксах прилагательных и причастий. Кроме того, повторяется пунктуация при однородных членах предложения, в сложном предложении, при причастном обороте. Учащиеся графически объясняют выбор орфограмм и пунктограмм. Выбор словосочетаний из текста позволяет проконтролировать степень усвоенного. Распределительный диктант развивает умение наблюдать, делать выводы и аргументированно объяснять решение. Упражнение «Найди пятый лишний» активизирует деятельность учащихся. Это задание позволяет  закрепить знания по различению смысловых групп словосочетаний. Отрабатывается навык в определении структуры словосочетания. Эффективным средством воспитания логического мышления учащихся, способствующим развитию их речи, является задание по конструированию словосочетаний по данным схемам (задание 7). На уроке важна самостоятельная работа. Степень сложности заданий направлена на умение учащимися обобщать, систематизировать, наблюдать и делать выводы. Упражнения и вопросы учителя требуют постоянной мыслительной деятельности учащихся. Нестандартные задания активизируют школьников, разные виды упражнений, смена деятельности, физминутка поддерживают их физическую форму и эмоциональное состояние. Работа с таблицей позволяет  обобщить материал и теоретически, и практически.Самостоятельная работа носит практико-ориентированный характер и проверяет уровень усвоения знаний и сформированность умений по теме. Работа с заданиями, аналогичными   заданию В2 ГИА, вносит элемент творчества и требует критично подойти к предъявленному материалу. Учителем созданы условия для размышления. Это мотив к работе и приобретение собственного знания в нестандартной ситуации.