«Технология воспитания личности как создание условий для успешной самореализации ребенка в различных видах социальной деятельности». «Социализация личности школьника в воспитательном пространстве летнего оздоровительного лагеря».          Анализ ситуации, сложившейся в детской и подростковой среде, свидетельствует о том, что, в последние годы на фоне кризисных явлений российского общества, происходит значительный рост различных форм асоциального поведения детей и подростков. Истоки детской агрессивности кроются в неблагополучной социально-психологической атмосфере общества, которая связана с целым комплексом причин. К их числу относят: §         разрушение нравственных и семейных устоев; §         ранний  алкоголизм  несовершеннолетних; §         рост наркомании; §         неорганизованная досуговая деятельность школьников; §         безнадзорность детей в каникулярное время; §         отсутствие должного внимания общества к организации свободного времени детей и подростков. В связи с этим перед учреждением встает задача создания некой модели летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей. Сразу представить структуру лагеря сложно – это и организация отдыха и игровой деятельности, физкультура и спорт, экскурсии, знакомство с людьми разных профессий, психологическая помощь в определении потенциала творчества, лидерских, коммуникативных качеств личности, физических и интеллектуальных способностей. Сюда же входят мероприятия по совершенствованию знаний, умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах, воде, предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма, пожарная безопасность, профилактика безнадзорности, правонарушений и вредных привычек   – все эти вопросы требуют тщательной разработки. И все же главное в работе школьного лагеря – «пропитать» всю систему воспитательной работы идеей социализации, готовить детей к жизни в гражданском обществе.           Социальное значение организации жизнедеятельности ребенка в летнем оздоровительном лагере  велико  по следующим причинам: §         деятельность в свободное время ребенок воспринимает как удовольствие, что развивает инициативу, фантазию и воображение; §         жизнь  детей в лагере - это добровольная практическая деятельность  целью, которой является  самовыражение  и удовлетворение  интересов, возможность проявления социальной, творческой активности – это   является сферой их самоутверждения в различных видах деятельности. Именно здесь ребята более тесно взаимодействуют со взрослыми, между ними быстрее возникает «зона доверия»; §         поиск своего "Я" происходит за счет возможности выбора видов деятельности и быстротой их смены на протяжении всего дня.          Расширение круга общения и приобретение новых друзей - это один из основных показателей эффективности социально-педагогической работы лагеря. Это имеет большое значение и для постлагерного этапа. После смены педагоги лагеря продолжают контактировать с детьми, оказывать им необходимые помощь и поддержку. Да и сами ребята после смены общаются друг с другом.          Все это, дает основания выделить три сферы составляющие процесс социализации личности школьника  в воспитательном пространстве летнего  оздоровительного лагеря: деятельность, общение, самопознание.