Открытый урок Тема: Формула успеха.

Форма урока: тренинг (с элементами групповой работы).

Цель: выработка совместной с учащимися линии поведения по достижению успеха.

Задачи:

 создание теплой, дружественной атмосферы;

 создание ситуаций успеха во время проведения мероприятия;

 создание условий, в которых у каждого учащегося появится возможность продемонстрировать свои индивидуальные способности;  получить 100% возможный результат при выявлении «формулы успеха».

Предполагаемый результат: результатом тренинга должно стать осознание каждого ребенка, что любой человек рожден быть успешным, в каждом из нас «заложен» успех. Единственное что от нас требуется – быть активными, целеустремленными, уметь управлять своими эмоциями и нести ответственность за свои поступки…

- Форма тренинга была выбрана мною не случайно, этому способствовало несколько аспектов:

1. Во-первых, именно это форма работы с подростками является продуктивной, так как она способствует получению не только теоретических знаний, но и формирует конкретные практические навыки.

2. Второй, не менее важный аспект заключается в том, что тренинговая работа одна из самых приемлемых форм работы с подростками.

Ход тренинга: (Дети сидят в кругу)Ведущий – Добрый день дорогие ребята, уважаемые коллеги и гости. Сегодня мы с вами отправимся в мир таинственных приключений в поисках «формулы успеха». Сегодня здесь собрались только успешные, активные, молодые, жизнерадостные и целеустремленные люди. И на первой ступени нашего пути к определению формулы успеха я предлагаю сделать следующее: Упражнение «Я - УСПЕШНЫЙ ЧЕЛОВЕК» Мы с вами будем приветствовать друг друга, называть свое имя и говорить такую фразу: «Я УСПЕШЕН (-НА), ПОТОМУ ЧТО…» НАПРИМЕР: «Здравствуйте, меня зовут Ольга. Я успешна, потому что у меня есть любимая работа». (Каждый высказывается по очереди). Ведущий – Ну вот мы с вами услышали, что является успехом для каждого из нас. Для кого-то это семья, для кого-то работа, любовь, деньги, друзья… Но, давайте с вами, все же, определим понятие слова «УСПЕХ». Успех – это… (ответы учащихся). Ведущий – А теперь предлагаю вам рассмотреть трактовку понятия «успех» в словаре: Успех – это удача в задуманном деле, удачное достижение поставленной цели. Успех – это не случайность, а закономерность, многократно подтвержденный позитивный жизненный опыт, который формируется благодаря положительному образу мышления и оптимистичному способу жизни, сильным желаниям человека достичь определенных вершин и неуемная деятельность, направленная на их покорение. Удача – это однократный успех. Везение – это двукратный успех. А настоящий успех – это многократный, постоянный успех, который характеризуется бодростью духа и оптимизмом, уверенностью в собственных силах и желанием жить, двигаться, развиваться дальше.Ведущий – Теперь предлагаю вам разделиться на группы для того, чтобы: 1. первая группа определила, что необходимо предпринимать человеку для того, чтобы быть успешным. 2. вторая группа определила, что мешает человеку быть успешным. 3. третья группа определила качества успешного человека. (работа в группах/обсуждение выполненных заданий) Ведущий – Мы выяснили с вами проблемы, мешающие человеку быть успешными, определили шаги, которые необходимо сделать человеку. Чтобы достичь успеха, выявили качества успешного человека. Теперь я предлагаю вам выявить «»формулу успеха. Из чего она будет состоять? Это могут быть и качества успешного человека, и действия по достижению успеха, то есть все то, что приведет нас к абсолютному успеху в нашей жизни. Упражнение «Бриллиант» (работа в группах с целью составления совместной «формулы успеха»). Ведущий – Сегодня мы попытались с вами выявить «формулу успеха». В нее мы включили компоненты, которые посчитали важными для достижения успеха. Надеюсь, что каждый из вас будет применять данную формулу в своей жизни и никогда не отпустит от себя успех. В конце нашего занятия я хотела бы прочесть вам притчу, которая называется «БАБОЧКА». Однажды в коконе появилась маленькая щель. Случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выбраться бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель была все такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все, что могла, и ни на что другое у нее не было больше сил. Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вылетела. Но ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались. Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Но ничего не случилось! Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои нерасправленные крылья. Она так и не смогла взлететь. Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы стать такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать. Я просил сил… А жизнь дала мне трудности, чтобы сделать меня сильным. Я просил мудрости… А жизнь дала мне проблемы для разрешения. Я просил богатства… А жизнь дала мозг и мускулы, чтобы я мог работать. Я просил возможности летать… А жизнь дала мне препятствия, чтобы я их преодолевал. Я просил любви… А жизнь дала мне людей, которым я мог помогать в их проблемам. Я просил благ… А жизнь дала мне возможности. Я ничего не получил из того, о чем просил. Но я получил все, что мне было нужно. Большое спасибо, я желаю вам всем быть в жизни успешными!