17.04.2012 г.

Содержание

выступления на семинаре - практикуме

 учителей музыки и музыкальных руководителей

(в рамках ГМО учителей музыки)

ТЕМА СЕМИНАРА:

«Формирование у учащихся интересов к обучению на созданной информационной основе»

ТЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ:

«Информационные технологии, как средство повышения эффективности учебного процесса на уроке музыки»

Докладчик:

Руководитель ГМО учителей музыки

 Казимирская Г.Б.

март 2012 года

Главной задачей, стоящей перед учителем на сегодняшний день, является создание условий для формирования разносторонне развитой личности с высоким уровнем познавательной активности.  

Целью обучения становится не процесс, а достижение учащимися определенного результата.

Содержание материала внутри предмета подбирается под сформулированный результат.

Меняются формы и методы организации занятий - обучение приобретает

vдеятельностный характер,

vакцент делается на обучение через практику,

vиспользование межпредметных связей,

vразвитие самостоятельности учащихся и личной ответственности за принятие решений.

Приоритетным становится свободный доступ к информационным ресурсам, самообучение.

Все эти формы обучения направлены на то, чтобы ввести ученика в социальные и профессиональные роли, научив его быть успешным и в том и в другом.

Школьный  урок музыки должен отвечать всем современным методическим и дидактическим  требованиям, давать наглядное, образное, целостное представление о мире искусства. Здесь на помощь учителю приходят    информационные технологии.

В широком понимании ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ охватывают все области создания, передачи, хранения и восприятия информации.

Я в своем выступлении рассмотрю возможности компьютерных средств обучения.

В поня­тие информационно-коммуникативной компетентности вкладывается комплексное умение самостоятельно искать, отбирать нужную информацию, анализировать, организовывать, представлять, передавать ее.

Возможности компьютерных средств обучения

·       усиливают  положительную мотивацию к обучению;

·       активизируют познавательную деятельность обучающихся на уроке,

·       формируют информационно-коммуникативную  компетенцию обучающихся; 

·       дают возможность учителю использовать  большое количество различного дидактического и наглядного материала (использование компьютерных презентаций, видеофрагментов,  музыкальных фонограмм, всевозможных дидактических игр, карточек, тестов  по предмету и т.д.).

Направления использования информационных технологий  на уроке музыки и во внеурочной деятельности:

·        наглядность при изучении нового материала (видео, презентации);

·        закрепление изложенного материала;

·        диагностика качества обучения (тесты);

·        контроль и проверка знаний учащихся (музыкальные викторины, тесты, самостоятельные работы, творческие задания);

·        подготовка презентаций, выступлений учащихся;

·        видеосъемка концертных выступлений с последующим просмотром и обсуждением.

Наличие мультимедиа - проектора, экрана  и компьютера  позволяет мне широко использовать на своих уроках цифровой образовательный ресурс, который включает в себя:

·        Электронные учебные модули: коллекция цифровых образовательных ресурсов с сайта fcior.edu.ru (на этом сайте множество видео и аудио файлов)

·        Видеоролики: фрагменты из  балетов, опер, мюзиклов, оперетт, концертов классической и популярной музыки, фрагменты художественных и документальных фильмов о жизни и творчестве композиторов,  фрагменты народных праздников.

·        Наглядный материал: портреты композиторов, исполнителей и исполнительских коллективов; тематические рисунки, нотная графика, репродукции произведений изобразительного искусства, живописи и т.д.

·        Материалы из музеев: документальные фотографии композиторов и исполнителей.

·        Звуковые фонограммы музыкальных произведений. 

·        Литературные произведения: доступные, выразительные информативные тексты, раскрывающие содержание предлагаемых для восприятия фрагментов музыкальных и художественных образов; отрывки стихотворений, прозы, созвучные музыке; (дикторский текст с музыкой)

·        Словарь ключевых терминов и понятий, соответствующих данной учебной теме, фрагменты писем;

·        Воспоминания, цитаты и высказывания композиторов, исполнителей, слушателей и др.

·        Творческие (интерактивные) задания для учащихся; вопросы, диагностические тесты, проблемные ситуации, направленные на осмысление учебного материала и выполняющие функцию контроля за успешностью развития музыкальной культуры школьника.

Хорошее оснащение кабинетов начального звена и актового зала  (компьютер, проектор, интерактивная доска) значительно улучшает работу на уроке и во внеурочной деятельности. Используя интерактивную доску, я могу сочетать проверенные методы и приемы работы с  набором интерактивных и мультимедийных возможностей. Такая доска позволяет

ü  перемещать объекты,

ü  работать с цветом,

ü  использовать спецэффекты, игровые моменты.

ü  Также с ней удобно повторять отдельные материалы урока, возвращаясь к ним в нужный момент.

Использование проекционной техники в сочетании с аудиосредствами дает возможность при объяснении нового материала привлекать тезисы, таблицы, видео - и справочные материалы, схемы. Это позволяет реализовать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала.

 Использование вышеперечисленных методов и средств обучения

·       позволяет мне успешно формировать коммуникативные умения и навыки;

·       способствует повышению статуса предмета «музыка» среди других школьных дисциплин;

·       помогает достигать высоких результатов в музыкальных конкурсах и фестивалях  различного уровня.