Научить  ребёнка  плавать можно  только  в  воде,  а  научить  ребёнка  действовать  можно  только  в  процессе  деятельности.

   Каждый  ребёнок  от  рождения  наделён  одному  ему  свойственным  потенциалом  развития,  и  этот  потенциал  может  развиться  только  в  процессе  собственной  деятельности.

   Каждому  человеку,  вступающему  в  этот  сложный  и  противоречивый  мир,  необходимы  определённые  навыки  мышления  и  качества  личности.  Умение  анализировать,  сравнивать,  выделять  главное,  решать  проблему,  умение  давать  адекватную  самооценку,  быть  ответственным,  уметь  творить  и  сотрудничать – вот  с  чем  ребёнку  необходимо  войти  в  этот  мир.  И  задача  каждого  учителя  так  построить  процесс  обучения,  чтобы  помочь
 раскрыться  духовным  силам  ребёнка.
      Поэтому  мне, как  учителю,  необходимо  не  только  доступно  всё  рассказать,  но  и  научить  ребёнка  мыслить,  привить  ему  навыки  практических  действий.

§ Исходя из этого, организацию  учебной деятельности учащихся я строю на основе   системно- деятельностного подхода и делаю опору на современные образовательные технологии АМО  деятельностного типа: Активные методы обучения – это методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся. Строятся, в основном на диалоге предполагающем свободный обмен мнениями  о путях разрешения той или иной проблемы.

К АМО  деятельностного типа относят :
-ИКТ-технологию;
- проблемно-диалогическую технологию;
-  игровую технологию;
- технологию организации проектной деятельности;
- здоровьесберегающую технологию.   

В качестве стратегических задач образования Российской Федерации Национальная инициатива «Наша новая школа» определяет модернизацию и инновационное развитие. Основанием инновационных процессов в образовании являются информационно- коммуникационные технологии (ИКТ)

  Введение  ФГОС второго поколения предполагает широкое использование информационно – коммуникационных технологий в учебном процессе. Отечественные педагоги Бурмакина В.Ф., Фалина И.Н.. Урсова О,В, отмечают, что процесс организации обучения с использованием ИКТ позволяет:

·         сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счёт новизны и необычности такой формы обучающихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счёт использования мультимедийных возможностей современных компьютеров;

·         эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для обучающихся;

·        свободно осуществлять поиск необходимого учебного материала в удалённых базах данных, благодаря использованию телекоммуникаций, что в дальнейшем будет способствовать формированию у обучающихся потребности в поисковых действиях;

·         индивидуализировать процесс обучения за счёт наличия разноуровневых заданий, за счёт погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации, что вызывает положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы;

·         самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность, благодаря наличию обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;

осуществлять самостоятельную учебно - исследовательскую деятельность  моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и.т.д., развивая тем самым у обучающихся творческую активность