Структура уровней профессиональной компетентности учителя

1. Учитель -стажер (после вуза )

                   Вхождение в практику профессии, опробование своих сил. Первые положительные результаты

2.   Учитель

             Овладение основами профессии, применение известных в  науке и в практике приемов. Повседневные решения  нестандартных задач ("открытия для себя "). Положительная результативность и эффективность. Преимущественная ориентация на знания (а не на развитие ) учащихся.

3.  Учитель -мастер

         4. Учитель -новатор 

             Поиск и использование отдельных оригинальных приемов или целостных оригинальных систем обучения и воспитания . Творчество ("открытие для себя "). Эффективность в поисках нового. Четкая ориентация на психическое развитие учащихся как главный результат труда. Индивидуальность

5. Учитель -исследователь           

       Стремление и умение изучать и оценивать значимость своих оригинальных идей или новых приемов других учителей, оценивание эффективности, оптимальности .

6. Учитель -профессионал

      Постоянное стремление к психологическому саморазвитию, наличие предыдущих позитивных уровней. Психолог, осуществляющий все поиски "от ученика " и для ученика ; умеющий изучить эффективность нового; новатор , пробующий новое; мастер, владеющий багажом современной науки; индивидуальность .

       Владение высшими образцами известных в науке и практике приемов. Повседневное решение нестандартных педагогических задач ("открытие для себя "). Устойчивая высокая эффективность . Стремление учитывать развитие учащихся. Передача опыта другим учителям.