Статья посвящена организации сотрудничества учителя-логопеда школы с родителями детей, имеющих недоразвитие речи и предлагаются различные формы их совместной работы для преодоления речевой патологии. Необходимо дать понять родителям, что без их поддержки результат логопедической работы будет минимален.