СОЗДАНИЕ ЭТНОГРАФИЧЕСКОГО УГОЛКА ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ СТАРИНЫ НА УРОКАХ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Ведрукова Р.А., учитель I категории МОУ «Лицей г.Козьмодемьянска»

 Самым огромным наследием любого народа является то, что передается из поколения в поколение – традиции, обычаи, быт, культура и язык. Всё то, что нас окружает, передалось нам от наших предков, хотя с течением времени многое теряется, уходит и исчезает. Возникает необходимость сохранения и бережного отношения к нашему наследию.

Поэтому было решено  создать небольшой этнографический музейный уголок, с целью использования предметов старины на уроках этнокультурной направленности. Молодому поколению, то есть обучающимся, данный уголок наглядно демонстрирует старинные предметы, даёт возможность изучить их на уроках ИКН, так как по программе изучения предмета есть темы, касающиеся конкретных предметов старины, быта и т.д. о которых не всегда можно найти информацию в учебниках.

 Изучение особенностей культуры и быта, традиций и обычаев своего народа и предоставления исторического материала обучающимся являются важным средством пополнения интеллектуального багажа знаний, способствуют воспитанию уважительного отношения, чувства терпимости, дружбы и интернационализма в многонациональных коллективах.

Цель проектно-исследовательской работы:создать в лицее этнографический уголок с предметами старины, для использования их на уроках этнокультурной направленности.

Задачи проектно-исследовательской работы: поиск, сбор материала по данной теме; изучение истории происхождения, предназначения собранных экспонатов, предметов старины; беседа с владельцами старинных  вещей; посещение музея имени А.В.Григорьева и музея Купеческого быта, краеведческого отдела, этнографического музея под открытым небом города Козьмодемьянска и организация беседы с работниками; ознакомление учащихся с собранным наглядным материалом в этнографическом уголке; сохранение наследия наших предков.

Актуальность проблемы: человек формируется на основе пробуждения интереса, взаимного уважения и любви к истории своей семьи, малой родины и её истории, языка,  культуры, быта… Что должно быть главным стержнем подрастающего поколения.

           Основным используемым методом данной работы является анализ первоисточников. Исследуемые предметы просты и безопасны в дальнейшем применении. Так же использовался метод социологического опроса, что дает возможность получить точные данные различных предметов старины.

Материал собирался разнообразный и уникальный: были украшения, чаломкинские цепочки, колокольчики; холсты (изучалась их обработка и изготовление их из различного сырья), женские головные уборы горных мариек, изделия с вышивкой, предметы одежды и горномарийский национальный костюм, обувь, предметы быта и ремесла и т.д. Данная проектно-исследовательская работа обхватила разнообразный, богатый и уникальный в своем роде материал этнокультурного направления.

Таким образом, учащимся удалось создать наглядный этнографический уголок в одном из классов лицея, где собран различный материал. Беседуя с хозяевами предметов старины, учащиеся узнали историю происхождения и предназначение собранного этнографического материала, что оказывает помощь дальнейшему изучению, исследованию.

Собранный в течение четырёх учебных годов (2010-2011;2011-2012; 2012-2013;2013-2014), (около 50 экспонатов) материал этнографического уголка часто используется как наглядный материал на уроках ИКН и других предметов, что является главным результатом данной проектно-исследовательской работы. Это способствует обучающимся увидеть и изучить тот или иной предмет старины. В каждой семье находится какая-либо старинная вещь, содержащая интересную информацию, историю происхождения, его использования в повседневной жизни нашими предками. Главной перспективой проектно-исследовательской работы по данной теме  является то, что его фонд можно пополнять обучающимся разных возрастных групп: начиная с начальной школы, продолжая средним звеном учащихся и старшими школьниками.