Презентация на тему "Создание ситуации успеха на уроке как важного фактора формирования учебно-познавательных умений учащегося" является сопроводительным материалом к выступлению на педагогическом совете школы.

Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому воспитаннику ситуацию успеха. Здесь важно разделить понятия: «успех» и «ситуация успеха». Ситуация – это сочетание условий, который обеспечивает успех, а сам успех- результат подобной ситуации. Ситуация- это то, что способен организовать учитель: переживание же радости, успеха- нечто более субъективное, скрытое в значительной мере взгляду со стороны. Задача учителя состоит в том, чтобы дать каждому из своих воспитанников пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.

Заповеди учителя

1. Воспитание может быть только гуманистическими.

2. Главный метод гуманистического воспитания – доставлять ребенку радость общения.

3. Общение друг с другом должно быть образцом подражания.

4. Обязаны развивать и беречь в ребенке веру в себя самого, в учителя.

5. Воспитательный процесс должен быть пронизан уважением к личности ребенка.

6. Обязаны понимать ребенка и строить наши планы с учетом движения его души.

7. Нами должны руководить чуткость, отзывчивость, доброта души, любовь, нежность.

8. Мы должны прийти всегда на помощь ученику.

9. Не винить других, а научиться приносить извинения.

10. Не быть чересчур критичным.

11. Надейтесь! Обязательно все получится.

Как правило, успеха в обучении и воспитании учеников достигает учитель, который умеет:

1. Создавать на уроке ситуацию радостного взаимодействия, радостного участия в интересном, увлекательном процессе познания.

2. Проявлять интерес и уважение к личности ученика, быть примером в поведении и речи .

3. На уроках не только знакомить учащихся с новым учебным материалом, но и развивать их навыки и умения самостоятельности в учебной деятельности, в достижении поставленной цели.

4. Хвалить и отмечать не только объем и качество знаний, но и развивающие навыки и умения самостоятельности.

5. Своевременно устранять у учащихся пробелы в знаниях

6. Проявлять в эмоциях, в речи и в отношениях с учащимися радость от их успешности и сожаление о неуспеваемости, вселяя при этом в учащихся веру в возможности преодоления трудностей.