Уважаемые коллеги!

Я хотела бы представить Вашему вниманию проект на тему «Специфика инновационной школы в условиях модернизации образования» в рамках учебно-методического комплекта “Rising Star” издательства Macmillan.

Напомню, что модернизация образования - это масштабная программа государства, осуществляемая при активном содействии общества. Эта программа стартовала в 2001 году и должна привести к достижению нового качества российского образования, которое определяется, прежде всего, его соответствием актуальным и перспективным запросам современной жизни страны.

Что же характерно и специфично для инновационной школы в условиях упомянутого проекта? На этот вопрос я хотела бы ответить основываясь на опыте работы с традиционным учебником «Happy English.ru» (Счастливый английский.ру) для 9 класса и с учебно-методическим комплектом английского автора Люка Продромоу с многообещающим названием «Rising Star», что означает восходящая звезда.

Почему же, работая некоторое время по традиционному учебнику, мы сообща решили перейти на новый курс?

Учебник Rising Star – современный инновационный двухуровневый курс английского языка, материал которого обеспечивает подготовку и успешную сдачу учащимися ЕГЭ по английскому языку и международного экзамена First Certificate in English (FCE). С этого учебного года данный учебник входит в перечень учебников, рекомендованных Министерством Образования Российской Федерации. Он позволяет не только придать знаниям учащихся вид, соответствующий для сдачи ЕГЭ, но и обладает неплохими возможностями для слабых учеников приобщиться к таинству понятия «английский язык» и хотя бы просто не бояться общаться на нём в силу своих возможностей.

Чем отличается данный курс от остальных? Почему данный учебно-методический комплект является инновационным?

Основные характеристики УМК Rising Star:

• широкий спектр тем для обсуждения, соответствующих возрастным интересам учащихся и стимулирующих их вовлеченность в процесс изучения языка;

• большое количество тренировочных упражнений и заданий творческого характера, направленных на совершенствование грамматических и лексических навыков учащихся, включая упражнения на словообразование, использование в речи устойчивых словосочетаний и фразовых глаголов;

• высокая степень повторяемости изучаемых явлений, что обеспечивает успешное усвоение материала учащимися с разным уровнем владения языком;

• совершенствование речевых умений  — аудирования, говорения, чтения, письма — в формате ЕГЭ и международного экзамена First Certificate in English (FCE), что способствует как развитию коммуникативной компетенции учащихся, так и овладению ими техники сдачи экзаменов;

Обратите внимание на фотографии: замечу, что в учебнике почти все упражнения сформированы по типу заданий ЕГЭ. Есть ещё особенность: весь грамматический материал представлен в виде компактных рамок желтого цвета, которые встречаются дважды за тему и сильно отличаются от многостраничных грамматических пояснений традиционных учебников.

• специальный раздел по обучению учащихся письменной речи с образцами выполнения письменных работ;

• справочные разделы по грамматике, фразовым глаголам, правилам оформления письменного высказывания, которые учащиеся используют при подготовке проектов или домашних заданий.

Состав курса Rising Star достаточно типичен, это учебник, рабочая тетрадь и кассеты. Особенными элементами являются книга для учителя, о которой я добавлю чуть позже, и Test Book – книга тестов. Данный элемент является уникальным инновационным элементом. Он позволяет максимально точно проконтролировать уровень понимания той или иной темы, раздела, либо урока как слабого, так и сильного ученика.

Прежде чем перейти к рассказу о структуре моей работы я хотела бы упомянуть о существенном отличии курса RisingStar от традиционного курса «HappyEnglish.ru», о котором я говорила в начале своего выступления.

Самое грустное – это грамматические и лексические ошибки, встречающиеся в этом учебнике, о которых не говорит сегодня только самый ленивый.

Следующий недостаток заключается в скудной страноведческой информации.

Бедные упражнения на отработку лексических норм и грамматических правил.

Проигрывают тексты для аудирования, которые читаются русскоговорящими коллегами.

Но всё же вернёмся к УМК «RisingStar».

Как же я работаю по данному учебнику?

К счастью, данный учебник является большим и плодородным полем для творчества учителя. Этому очень способствует книга для учителя, предлагающая массу вариантов, как введения, так и закрепления, а так же проверки нового лексического, грамматического, аудио-визуального материала.

Конечно же, Rising Star очень любим детьми, так как он позволяет развить у учащегося способности к творческим действиям в нестандартных ситуациях, что волей-неволей приводит к общению учащихся между собой. Вот это, кстати, большое отличие от традиционной школы, где учебный процесс направлен на усвоение определённых правил деятельности, в усвоении и повторении школьниками существующего социального опыта.

Работая по этому учебнику, мы с детьми не стремимся воспроизвести готовые знания, я очень стараюсь сформировать у них способности к дальнейшему самостоятельному приобретению знаний, сформировать критичность мнения, независимость суждений.

Конечно же, традиционный приоритет воспитания, и применение сотрудничества только при необходимости живы в инновационных методиках. И в своём случае я считаю, что мы, как учителя должны учить не только предмету, но и жизни. Учебник Rising Star буквально продвигает девиз учителя: «Обучая, я воспитываю; воспитывая, я обучаю!». Не разделяя эти два процесса, я стараюсь воспитывать в ребенке стремление к реализации его индивидуальных возможностей. Злободневные темы, актуальные тексты для аудирования, очень хитрые упражнения, которые настолько тонко доработаны психологами, как утверждают авторы учебника, что просто провоцируют ребят на говорение.

Фактор, присущий только инновационной школе: максимально возможный индивидуальный подход к ученику. Вот она, изюминка! Если, имея слабого ученика, мы вынуждены подбирать для него отдельные упражнения, то данный учебник уже предлагает нам четкую структуру выделенных упражнений и заданий для способных детишек и ребят с далеко не лингвистическими способностями.

Итак, имея такой замечательный учебник, было бы очень странно, если бы мы не увидели изменения уровня качества и успеваемости в классе с использованием традиционной и инновационной программ. На диаграмме нам видно снижение уровня удовлетворительных оценок и увеличение отличных.

2008-2009 2009-2010

удовлетворительно 14 12

хорошо 4 3

отлично 5 8

Но самое занимательное заключается в том, что если мы будем анализировать данные по видам речевой деятельности, то динамика очень обрадует.

говорение чтение аудирование письмо

2008-2009 2 5 2 7

2009-2010 7 20 10 20

Конечно же, работать по типу «субъект-субъект», когда учитель и ученики являются равноправными участниками творческого процесса обучения, очень интересно. Чем, собственно говоря, и привлекает нас инновационная методика, эта своеобразная специфика инновационной школы.

Меня лично очень радует тот фактор, что данный учебник получает всё большее распространение в школах нашего города и республики. Эти знание пригодятся ребятам в ВУЗах, пригодятся в дальнейшем развитии и общении.

Но в нашем стремительно меняющемся мире главная задача школы, по мнению лучших педагогов России, – это не столько научить ребенка, сколько научить его учиться. Я с этим согласна.

А Вы?