"Описание материала:

№3" Тема и  цели  обучения.

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Как Вы помогаете детям преодолеть барьеры  при обучении

Как вы установите, что все  ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них урок  

Тема: Лабораторная работа. «Определение условия равновесия рычага»

Цели и ожидаемые результаты:

• познакомить учащихся с ходом лабораторной работы;
• Проверить экспериментально справедливость правила моментов сил;
• способствовать проверки условия равновесия рычага под действием двух сил;
• развивать умение применять полученные знания при проведении эксперимента;
• развивать умение  работать в группе; -способствовать развитию мотивацию к бучению.
• Развивать критическое мышление.

Психологический настрой Позитив «Аисты» Индивидуальная работа. Работа по учебнику.

Построение  проекта выполнения работы.   Работа в тетрадях. Деление на группы. Проведение лабораторной работы Создание проблемной ситуации. (Как проверить условия равновесия рычага) -Какова цель нашей работы?

Рассказать порядок выполнения работы.

Выполнение эксперимента. Работа в тетрадях: запись результатов. Работа в парах (проведение эксперимента) - Работа по определению выводов, вытекающих из проведённого эксперимента; (по одному учащемуся выступают  по результатам проведенной работе  Музыкальная  физминутка.

ИКТ- просмотр  видеоэксперимента. проверяем работу учащихся , делаем вывод о точности выполненной работы) Взаимооценивание Самооценивание  На  оценочных листах -Оцените свою работу в группе(что получилось, не получилось, над чем нужно поработать?)

Оцените работу своих товарищей по группе.

Вывешивание стикеров         Рефлексия.        Назовите условие равновесия рычагов              Взаимооценивание; Оценивание этапов урока; наблюдение за ходом работы; подведение итогов работы в группах.  

При проведении индивидуальной работе есть возможность одарённым детям показать свои знания по пройденным темам;  Разъяснения хода проведения лабораторной работы; Есть возможность проявить свой талант в групповой работе в проведении эксперимента, при формулировании выводов.    

Вовлечение учащихся в групповую работу; Вовлечение учащихся в  проведение эксперимента; Вовлечение в беседу при определении выводов работы.    

По результатам практического задания; по умению делать выводы, обобщать;  по результатам наблюдений за работай учащихся;  По формативному взаимооцениванию.