Я планирую провести 4 последовательных урока по главе «Квадратные корни»: 2 урока по теме «Свойства арифметического квадратного корня» и 2 урока – «Преобразование выражений, содержащие квадратные корни». Я постаралась выбрать такие приёмы, формы и методы работы, чтобы на каждом этапе урока внедрить идеи семи модулей программы и отследить динамику изменения и эффективности урока. На каждом уроке запланировала выполнение заданий в группе и в парах, поэтому в начале каждого урока  буду проводить тренинги-игры для создания атмосферы сотрудничества и вовлечения каждого учащегося в учебный процесс, где учитываю взаимодействия «учитель - ученик» и «ученик-ученик».

Использование приёмов критического мышления, таких как «Создание проблемной ситуации», таблица ЗХУ, постановка вопросов «низкого» и «высокого» порядка, «Инсерт», создание кластера – памятки, также будет способствовать самостоятельному определению учениками целей уроков, развитию критического мышления через диалог.  Каждый ученик на уроке будет вовлечён  в процесс оценивания (самооценивание и взаимооценивание) с осознанием того, что я только наблюдатель. Я считаю, что мои ученики почувствуют свою ответственность за общий результат, работая в группе. Учитывая индивидуальные особенности учеников 8 класса, постараюсь вовлечь их в творческий и аналитический  процесс через создание постеров и презентаций. Поиск  на уроке дополнительной информации по теме, используя Интернет, и создание презентаций будет способствовать формированию информационной компетентности.