Тема и основные цели обучения   по уроку (по таксономии Блума)

2. Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ и Модули?

4. Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе учеников АВС)?

5. Как вы будете оценивать  (формативно и суммативно)?

6. Каких результатов вы планируете достичь в  обучении?

7. Какие ресурсы планируете использовать?

1.Основные цели обучения  в целом по теме:   Какие стратегии критического мышления способствуют повышению познавательной деятельности учащихся на уроках химии в 9 классе.

Урок 1

Тема: Основные понятия и законы химии. Периодический закон и периодическая система  химических  элементов  Д.И.  Менделеева  в  свете  учения  о  строении атомов.

Цели:

Знатьопределение периодического закона, периода, группы, физический смысл порядкового номера, номера периода и группы.

Уметь  давать характеристику химического элемента.

Обучающая — Сформировать основные понятия по теме «Основные понятия и законы химии. Периодический закон и периодическая система  химических  элементов  Д.И.  Менделеева  в  свете  учения  о  строении атомов.

Мозговой штурм на тему «Периодический закон»

Выполнение упражнения «ассоциация» со словом периодичность

Работа в парах: определение целей и задач урока.

Обсуждение в группах понятий:  что такое периодичность.

с помощью кроссворда учащиеся разгадывают тему урока:

«Периодическая система химических элементов»

Индивидуальная работа:

проверка опорных знаний методом тестирования по 2 вариантам.

Взаимопроверка знаний при обмене тестами.

Физминутка

Работа в группе.

Выполнение упражнений «Составь код». Вопросы  составлены согласно таксономии Блума.

При проведении мозгового штурма, есть возможность одаренным детям показать свои знания.

Обсуждение в группе.

Выполнение тестирования и упражнений, составленных по таксономии Блума, позволяет активизировать деятельность учащихся с низкой, средней и высокой мотивацией.

Формативное (самооценка, взаимооценивание) суммативное по критериям,

Наблюдение.

Актуализация ЗУН

Знают определение периодического закона, периода, группы, физический смысл порядкового номера, номера периода и группы.

 Умеют давать характеристику химического элемента.

Опорные схемы.

Раздаточный материал: маркеры, стикеры, ватман, фломастеры,

ИКТ. Компьютер, проектор, экран, презентация.

Электронный учебник. 

Урок2

Тема: Классы неорганических веществ и генетическая связь

между ними. 

Знать  об основные классы неорганических соединений.

Уметь составлять формулы оксидов кислот оснований солей.

Уметь составлять уравнения химических реакций характерные для кислот оснований солей.

Уметь работать в группе.

Для повышения интереса использовать стихи.

Работа в парах: определение целей и задач урока.

Мозговой штурм - загадки

Выполнение заданий по группам с использованием интерактивной доски.

Физминутка.

Выполнение интерактивного теста по группам. Подведение итогов работы и взаимооценивание по результатам теста.

Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный  процесс;

Использование стихов на уроке не только повышает интерес учащихся к предмету и развивает у них воображение и зрительную память.

При проведении мозгового штурма использовались загадки, которые развивают воображение и создают образы, которые легче запоминаются.

Работая в группе, одаренные учащиеся берут на себя роль лидеров, которые распределяют обязанности в группе, берут на себя ответственность за решение заданий.

Интерактивный тест позволяет не только быстро ответить на вопросы, но и сразу выявить недостатки, которые допускают учащиеся.

По листам самооценки

По результатам наблюдений за учащимися

По результатам выполненного теста. Использовалось формативное оценивание и суммативное.

При проверке теста взаимооценивание.

Актуализация ЗУН

Знают определения оксидов, кислот, оснований, солей. Умеют составлять формулы, называют вещества, составляют уравнения химических реакций.

Умеют аргументировать свой ответ.

Знают и понимают основные понятия темы.

Уметь сравнивать, анализировать, сопоставлять, делать выводы.

Применять полученные знания при решении  упражнений.

Умение отстаивать свою точку зрения в диалоги, вовремя беседы, мозгового штурма.

ИКТ. Компьютер, проектор, экран, презентация.

Электронный учебник . Опорные схемы.

Раздаточный материал: маркеры, стикеры, ватман, фломастеры.

урок3-4

Тема:
Расчеты  по  формулам  и  вычисления  уравнениям  химических  реакции  с использованием  физических  величин: 

Цель

Уметь вычислять по химическим уравнениям массу и объем, по известному количеству вещества, вступившего или получающегося в результате реакции и наоборот.

Уметь решать задачи на определение массовой доли и массы растворенного вещества.

 Способствовать развитию навыков работы в составе малых групп.

Способствовать развитию познавательного интереса. Создавать условия для развития логического мышления, творческих способностей, фатазии.

Самостоятельная работа по вариантам составленная согласно таксономии Блума.

Решение задач по группам

 Задачи составлены по усложнению.

Физминутка

(видеоклип)

С помощью различных форм работы на уроке.

Работа по карточкам с вопросами

предусматривает дифференцированный подход, что  дает возможность вовлечь учащихся  разного уровня знаний.

Физминутка поднимает настроение, способствует атмосфере сотрудничества

Взаимопроверка (устное критическое мышление)

Формативное оценивание.

Самопроверка (по листам самооценивания)

Суммативное оценивание учащихся

Учащиеся

умеют вычислять по химическим уравнениям массу и объем, по известному количеству вещества, вступившего или получающегося в результате реакции и наоборот.

Умеют решать задачи на определение массовой доли и массы растворенного вещества.

Умеют использовать полученныепонятия для решения задач.

Знают и понимают основные понятия темы.

Умеют сравнивать, анализировать, сопоставлять, делать выводы.

Применяют полученные знания при решении  задач.

Умеют аргументировать свое понимание.

Приобретают навыки работы в составе малых групп.

Применят свои творческие способности при выполнении заданий.

ИКТ. Компьютер, проектор, экран, презентация.

Электронный учебник  Опорные схемы.

Алгоритм решения задач.

Сборники задач и упражнений.