Среднесрочное планирование

Предмет: естествознание    Класс: 5«А»            Тема: Введение-3часа   

№ п/п

Тема урока

Учебные цели

Результаты обучения

Методы обучения

Оценивание для обучения

Инклюзивное обучение(включая всех)

Основные источники, ресурсы

1

Естествознание-как система наук о природе.

формирование понятий о предмете и задачах естествознания-как системе науке о природе.

уч-ся получают понятия о предмете, задачах составных частях естествознания.

Мозговой штурм, объяснительная беседа, рефлексия.

Самоценива -ние

Учебник,атласы.

2

Методы научного познания природы.

формирование понятий о методах научного познания,ученых естествоиспытателях, развитие умений работы с учебником.

уч-ся узнают о методах и принципах научного познания, о наиболее значительных научных открытиях,получают самостоятельно знания

Мозговой штурм, объяснительная беседа, работа в парах, групповая работа, «Думаем вместе», рефлексия.

Самоценива –ние, «Две звезды одно желание»

А-отвечают на вопр. и зад. со знаком *;

В-отвечают на тестовые вопросы.

С-пересказ текста.

Учебник,атласы, маркеры, плакаты.

3

Экскурсия.

развитие умений использовать полученные знания на практике в ходе наблюдения за природными явлениями.

используют основной метод изучения природы-наблюдение в ходе экскурсии на природу.

индивидуальная практическая работа.

Самоценива –ние.

А,В,С-заносят результаты наблюдения в тетради в виде записей и рисунков.

цветные карандаши,

ластики,блокноты,ручки.

Учитель географии:Шотай Г.

Среднесрочное планирование

Предмет: естествознание    Класс: 5«А»            Тема: Земля и Вселенная-3часа   

№ п/п

Тема урока

Учебные цели

Результаты обучения

Методы обучения

Оценивание для обучения

Инклюзивное обучение(включая всех)

Основные источники, ресурсы

1

Астрономия-как наука, звездное небо.

формирование понятий об астрономии как науке, звездах.

уч-ся получают понятия о задачах науки астрономии, звездах и созвездиях.

Мозговой штурм, объяснительная беседа, рефлексия.

Самоценива -ние

Учебник,атласы.

2

Солнце и солнечная система, вещественная природа вселенной.

формирование понятий о солнечной системе, вселенной и ее вещественой природе, развитие умений работы с текстом и графическими материалами учебника.

уч-ся , используя уже имеющиеся знания развивают умения работы с текстом и рисунками учебника.

Мозговой штурм, объяснительная беседа, работа в парах, групповая работа, «Думаем вместе», рефлексия.

Самоценива –ние, «Две звезды одно пожелание»

А-отвечают на вопр. и зад. со знаком *;

В-отвечают на тестовые вопросы.

С-пересказ текста.

Учебник,атласы, маркеры, плакаты.

3

Исследование космоса и экология космоса.

формирование понятий об исследованиях космоса,приборах для наблюдения за небесными телами, развитие навыков парной и групповой работы.

уч-ся узнают о приборах предназначенных для изучения космоса, развивают навыки составления вопросов по теме.

парная и групповая работа.

Самоценива –ние.

Составляют вопросы к ответам.

Учебник,атласы.

Учитель географии:Шотай Г.

Среднесрочное планирование

Предмет: естествознание    Класс: 5«А»            Тема: Земля и Вселенная-3часа   

№ п/п

Тема урока

Учебные цели

Результаты обучения

Методы обучения

Оценивание для обучения

Инклюзивное обучение(включая всех)

Основные источники, ресурсы

1

Зарождение Земли, форма,

размеры,движения планеты Земля.

формирование понятий о зарождении Земли,форме, размерах,

движении вокруг своей оси и вокруг Солнца.

уч-ся дополняют знания,полученные из курса «Познание мира»

Мозговой штурм, объяснительная беседа, рефлексия.

Самоценива -ние

Учебник,атласы.

2

Луна-спутник Земли.

формирование понятий о спутниках Земли, развитие умений устанавливать причинно-следственные связи.

уч-ся , используя уже имеющиеся знания развивают умения работы с текстом и рисунками учебника.

Мозговой штурм, объяснительная беседа, работа в парах, групповая работа, «Думаем вместе», рефлексия.

Самоценива –ние, «Две звезды одно желание»

А-отвечают на вопр. и зад. со знаком *;

В-отвечают на тестовые вопросы.

С-пересказ текста.

Учебник,атласы, маркеры, плакаты.

3

Изображение Земли на глобусе и картах.

развитие умений работы с географическими картами и глобусом,определения направлений, масштаба.

уч-ся раличают на географических картах и глобусе направления, условные знаки, различают различные виды масштаба.

парная и групповая работа.

Самоценива –ние.

Составляют вопросы к ответам.

Учебник,атласы.

Учитель географии:Шотай Г.