1.Тема и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)

2.Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ и модули.

3.Как вы будете включать всех детей в обучении (в том числе учеников АВС)

4. Как вы будете оценивать (формативно суммативно)

5.Каких результатов планируете достичь в обучении.

6.Какие ресурсы планируете использовать.

1.      Общая тема: «Наречие»

Основные цели обучения в целом по теме: Как групповое обучение влияет  на активизацию  деятельности учащихся на уроке.

Тема: Наречие.

Цель: форми-ровать умение «видеть» наречие в тексте.

Психологический настрой через игру.

Работа в группах.

Составление кластера.

Защита кластера.

Работа в группах по предложенному тексту.

Инсерт.

Синквейн

Использование ИКТ: мультимедийная презентация, видеоролики.

Организация работы в группе, сильные  ученики работают как спикеры, оказывают помощь в обучении более слабым одноклассникам, выполняют задание повышенного уровня сложности, оценивают работу учащихся.

- консультирование с коллегами, интерпретация практики  с целью улучшения, проведение исследования, рефлексия, сбор материалов для исследования.

Формативное оценивание:

наблюдение,

самооценивание достижений через заполнение «бортового журнала», заполнение рефлективного листа.

1.Умение нахождений в тексте наречий.

2.Умение работать в группе.

3.Навыки сбора, анализа, синте-

за информации ;

публичного выступления с защитой работы.

Знают, понимают и умеют применять полученную информацию на практике

 ( составление вопросов различного уровня сложности, находят дополнительную информацию с привлечением разных ресурсов). Анализируют информацию и делают выводы, высказывают и оценивают аргументы и идеи. 

Знают, понимают и умеют применять   информацию.

 Анализируют информацию и делают выводы, высказывают и оценивают аргументы и идеи.

Интерактивная доска,

Бумага,

Маркеры,

дидактические материалы,

рефлективные листы.

Тема: Разряды наречий.

Цель:отработать навыки определения разрядов по значению.

Работа в группе, работа в паре, диалог «ученик» - «ученик», высказывают и аргументируют идеи, выдвигают идеи, анализируют учебный текст.

Использование приемов КМ в процессе групповой и индивидуальной  работы – «свободное письмо», «инсерт»,постер, мультимедийная презентация, интерпретация практики  с целью улучшения, проведение исследования, рефлексия, сбор материалов для исследования.

Организация работы в группе, сильные ученики работают как спикеры, оказывают помощь в обучении более слабым одноклассникам, составляют сложные вопросы, выполняют задание повышенного уровня сложности, оценивают работу.

Взаимооценивание

Критериальное оценивание

наблюдение, самооценка, взаимооценивание работы в группе, составление критериев оценивания,  рефлективный лист.

бумага

маркеры

дидактические материалы

рефлективные листы

Тема: Правописа-

ние наречий

Цель: Отработать навыки и умения в правописании наречий.

Работа в группе, работа в паре, диалог «ученик» - «ученик», оформление кластера, схемы, подготовка критериев и материалов мультимедийной презентации, анализ текста.

ИКТ: мультимедийная презентация, составление вопросов.

обучение критическому мышлению – использование приемов КМ в процессе групповой и индивидуальной  работы – «свободное письмо», «инсерт»,постер.

 Создание положительного психологического настроя,   тренинг «Снежный ком»

 Организация работы в группе.

 Диалог «учитель –ученик», «ученик – ученик».

 Использование приемов критического мышления