Среднесрочное планирование серии последовательных уроков в 6 классе.Пояснительная записка 1.     Съемка плана местности. 2.     Практическая работа № 1 « Съемка плана местности». 3.     Глобус модель Земли.   4.     Географические карты.        Так как основным модулем является модуль критическое мышление, то все уроки  построены в соответствии с 3 этапами: вызов-осмысление-рефлексия (закрепление), результатом каждого урока было осмысление нового материала. На разных этапах урока я использовала различные стратегии критического мышления. На этапе  вызова мы вместе с учащимися определяли тему и цели урока, совместное целеполагание  создает условия для самомотивации. На этапе осмысления я использовала такие стратегии как: мозговой штурм, таблица ЗХУ, проектная деятельность. Таблица ЗХУ позволяет учащимся систематизировать знания, полученные на этом уроке и связать его с ранее полученными знаниями. Этап рефлексии (закрепления) проходил в виде защиты презентаций постеров, кластеров и проектов. Во время работы над постерами и презентациями проявлялись талантливые дети, которые могли предложить оригинальное оформление этих работ, а одаренные знали, как правильно расположить все термины и понятия для полного осмысления нового материала.          Все задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями  шестиклассников - это и видеоролики, и мультфильмы и различные игровые моменты.         На уроках очень важное место занимал диалог, который помогал учащимся в усвоении нового материала. Учащиеся вели исследовательские беседы при создании планов, решении задач. Особенно успешно исследовательские беседы велись в группах. После выполнения задач учащиеся оценивали друг друга. В каждой группе выделялся лидер, который являлся координатором всей работы группы. Формативное оценивание заключалось в взаимооценивании, давалась устная оценка, оценивали работу баллами, для установления обратной связи.