Практическая направленность урока является важным условием успешного обучения русскому языку. Характер русского языка требует прочного усвоения русской грамматики, морфологической и синтаксической системы любой части речи. Вместе с тем учителя призваны решать нелегкий вопрос: какая теория нужна на уроке, как вводить и закреплять ее, а самое главное – как соотносить ее и качественно, и количественно с познавательной деятельностью учащихся. 

     Правильное решение этого вопроса требует вариативности уроков, зависящей от различных факторов, прежде всего от степени и характера двуязычия школьников, от общелингвистического развития учащихся, от особенностей их психической структуры, интересов и склонностей. Данный среднесрочный план, надеюсь, поможет в решении этих задач.