Проблемы формирования орфографической и пунктуационной грамотности  беспокоят не одно поколение педагогов. В своей работе опираюсь на научный труд Г.Г. Граник « Психологические закономерности формирования орфографической грамотности». Они выдвинули следующую гипотезу: «Основным психологическим механизмом орфографически грамотного письма является упреждение и удержание правилосообразных морфемных блоков или “сросшихся” в блок частей различных морфем. Блоки для пишущего выступают как целостные образования, мгновенно им опознаваемые.  Фундамент процесса, приводящего к становлению психологического механизма грамотности, должен строиться на фонемно-морфемных правилах, на основе которых вырабатываются умственные приемы, в качестве таких блоков выступают отдельные морфемы или части различных морфем..." Таким образом, опираясь на данную точку зрения, используя групповые формы работы, формирую УУД учащихся на уроках русского языка.