"Сренесрочное планирование по познанию мира" 2 класс (1 четверть)
Предмет:
|
Начальные классы
|
Категория материала:
|
Рабочие программы
|
Автор:
|
Спирина Галина Александровна
|
Здесь была ссылка на работу "Сренесрочное планирование по познанию мира" 2 класс (1 четверть) автора Спирина Галина Александровна.
Ссылка на нее удалена по требованию посредника Инфоурок.
Если вы являетесь автором этой работы и хотите подтвердить её публикацию на этом сайте,
.
Среднесрочное планирование Познание мира Всего – 34 часов, в неделю 1 час 1 четверть. 9 недель х 1 часа = 9 часов Раздел: «Взаимоотношения человека с окружающим миром» (6 часов). № урока Название темы урока Цель Ожидаемые результаты Внедрение стратегий 7 модулей 1 «Что человеку нужно для жизни». 1) овладеть элементарными понятиями об окружающем мире на основе единства и взаимосвязи составляющих ее элементов; 2) прививать навыки соблюдения безопасного поведения в повседневной жизни при выполнении лабораторных работ и во время экскурсии на природе; дать понятие о системе взаимоотношений «человек - природа»; развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности; защищать и охранять окружающую среду; А: Ученики осознанно воспринимают содержание и специфику раздела называют тему, имеют представление о взаимосвязях природы и человека. В: Ученики понимают, что человек взаимосвязан с окружающей средой, разрабатывают правила по охране природы, знают что человеку дает природа. С: Ученики могут находить дополнительную информацию в различных источниках, расширять знания, используя при этом полученные знания. ОО и ОДО- Проводится консультирование до начала урока; Ситуация успеха - «Цветовая гамма». Совместная выработка критериев работы в группах. Оценивание выступление групп согласно критериям. Сравнивают, оценивают в группе. Презентация своей работы: «Карта опыта». Ведение рефлективного дневника..ОВ- применение работы в парах и группах, диалогического обучения. ТиО- В работе дифференцированных групп использовать задания уровня B C для талантливых и одаренных детей., разноуровневые задания.Сбор материала проекта. ИКТ - На каждом уроке использую музыкальные физминутки связанные с темой урока, для создания эмоционально – благоприятного фона для творческой деятельности. КМ- Стратегии: «Докажи», «Точка зрения», задания на остановках соответственно таксономии Блума «Две звезды, одно пожелание », «Фишбоун», создание матрицы.НП- Стратегия «Две звезды, одно пожелание». Применение групповой парной и групповой формы работы, использование диалогического обучения. УиЛ- Четкое использование в группах функциональных ролей, оценивание работы в группах каждого учащегося согласно его обязанностям. Следить за тем, чтобы по возможности каждый учащийся побывал в роли лидера, докладчика, наблюдателя, секретаря. 2 «Все необходимое человек получает от природы» 3 Человек и окружающий мир. ОБЖ Экскурсия. 4 Человек трудом славен Хлеб всему голова 5 Что посеешь, то и пожнешь. 6 Я и другие люди Вежливость 7 «Что человеку нужно для жизни». 8 «Все необходимое человек получает от природы» 9 Человек и окружающий мир. ОБЖ Экскурсия. Тема раздела: «Природа»( 8 часов) 7 Горизонт. Линия горизонта. Компас 1)формировать понятия о горизонте, линии горизонта, рисунок и план; о необходимости воздуха для человека; о значении воды, ее свойствах; знать что такое почва. 2) развивать и обогащать словарный запас, учить понимать взаимосвязь живой природы и человека. А: Ученики осознанно воспринимают содержание материала, приводят примеры, владеют техникой пересказывания. В: Развивают познавательный интерес, умеют анализировать приводить жизненные ситуации. С: Ученики могут использовать умение добывать дополнительную информацию используя при этом полученные знания. ОО и ОДО- Проводится консультирование до начала урока; Ситуация успеха - «Цветовая гамма». Совместная выработка критериев работы в группах. Оценивание выступление групп согласно критериям. Сравнивают, оценивают в группе. Презентация своей работы: «Карта опыта». Ведение рефлективного дневника..ОВ- применение работы в парах и группах, диалогического обучения. ТиО- В работе дифференцированных групп использовать задания уровня B C для талантливых и одаренных детей., разноуровневые задания.Сбор материала проекта. ИКТ - На каждом уроке использую музыкальные физминутки связанные с темой урока, для создания эмоционально – благоприятного фона для творческой деятельности. КМ- Стратегии: «Докажи», «Точка зрения», задания на остановках соответственно таксономии Блума «Две звезды, одно пожелание », «Фишбоун», создание матрицы.НП- Стратегия «Две звезды, одно пожелание». Применение групповой парной и групповой формы работы, использование диалогического обучения. УиЛ- Четкое использование в группах функциональных ролей, оценивание работы в группах каждого учащегося согласно его обязанностям. Следить за тем, чтобы по возможности каждый учащийся побывал в роли лидера, докладчика, наблюдателя, секретаря.
Тип материала:
|
Документ Microsoft Word (docx)
|
Размер:
|
51.1 Kb
|
Количество скачиваний:
|
20
|
Просмотров: 162
Похожие материалы