Статья " Приемы рефлексии на уроках русского языка и литературы"
Предмет: | Русский язык и литература |
---|---|
Категория материала: | Другие методич. материалы |
Автор: |
Соколов Дмитрий Валерьевич
|
Обязательным условием создания развивающей среды в процессе проблемного обучения на уроке является этап рефлексии. Он помогает студентам сформулировать получаемые результаты, определить цели дальнейшей работы, скорректировать свои последующие действия. Рефлексия связана с очень важным действием - целеполаганием. Постановка студентом целей своего образования предполагает их выполнение и последующее осмысление способов достижения поставленных целей.
Именно рефлексия позволяет посмотреть на учебный процесс «глазами студентов», учесть их индивидуальные особенности, самостоятельную оценку ими своей деятельности и ее результатов.
Рефлексия в педагогике – это процесс и результат фиксирования участниками педагогического процесса состояния своего развития, саморазвития и причин этого. Использование рефлексивной практики в образовательном процессе позволяет выстроить эффективные и поистине межсубъектные отношения в системе «студент– преподаватель». Урок-рефлексия может стать фундаментом для всего образовательного процесса. Обучение на основе рефлексируемого опыта эффективно уже потому, что рефлексия сама по себе «всегда порождение нового знания в сознании индивида» это и обращение к опыту, к чувствам и переживаниям, сопровождающим опыт, их образная констатация.
Повторное обращение к опыту, его переосмысление для формирования теоретических принципов, выступающих как гипотезы. Представление конкретного опыта, «выросшего» в результате рефлексии пережитого, обретение нового опыта.
Цель рефлексии для студента – не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сопоставить способы и методы, применяемые другими со своими.
Статья адресована учителям и преподавателям русского языка и литературы
Тип материала: | Документ Microsoft Word (docx) |
---|---|
Размер: | 28.69 Kb |
Количество скачиваний: | 14 |