В основе грамотного письма лежит аналитико-синтетическая работа над слогом и словом , развитие фонематического слуха и умение заменить фонемы соответствующими буквами. Упражнения  по выработке орфографической зоркости по степени сложности и самостоятельности в зависимости на что обращается внимание ,можно расположить в определённой последовательности.     Письмо с проговариванием ( в основе этого письма –проговаривание по слогам ).Учащиеся произносят слово по слогам , записывают первую букву слова , затем проговаривают гласную и записывают её .Слоги со стечением согласных дети проговаривают так : « Нра- пишу н , пишу ра ( р ) с гласной  « а   .Такое письмо исключает пропуски букв .Когда все дети привыкают проговаривать в слух , начинают проговаривание шепотом , постепенно переводя его на мысленное проговаривание .Последнее возможно только при высокой концентрации внимания на выполняемой работе .Результатом письма с проговариванием  слогов является грамотное письмо , исключаются  столь распространённые ошибки на пропуски ,замену букв. Как правило такие работы написаны красиво , аккуратно, без исправлений .У детей вырабатывается единый темп письма ,появляются положительные эмоции к трудному занятию –письму ,воспитываются трудолюбие, культура труда.