C игрой, как с уникальным явлением человеческой деятельности, каждый сталкивается с малых лет. Именно по этой причине применение игровых технологий в учебном процессе воспринимается положительно как со стороны обучающихся, так и со стороны преподавателей.

В отличие от игр вообще, педагогическая игра имеет существенное признак - четко поставленную цель с ориентацией на соответствующие педагогические результаты, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризоваться учебно-познавательной направленности.