Задача современной школы состоит в том, чтобы не только  передать ученику определенный набор знаний и проконтролировать усвоение учебного материала, но и сформировать представление о единстве и непрерывности процесса познания, о целостности мира.

Этой цели как нельзя лучше служит интеграция предметов естественно-математического цикла с курсом информатики и ИКТ. Приоритетная роль в этом направлении отводится интеграции математики и информатики, как дисциплин, с одной стороны, генетически близких, и с другой – активно использующих аппарат друг друга. В обоснование межпредметных связей математики и информатики следует отметить, что глубо­кая внутренняя взаимосвязь этих наук сложилась исторически: информатика возникла как раздел прикладной математики и лишь постепенно выделилась в самостоятельную науку, но двусторонние связи между этими предметами по-прежнему актуальны.

Интеграцию мы понимаем как переплетение (взаимопроникновение) различных идей, взглядов, теорий, предметов, рассматривающих один и тот же объект с различных, часто, казалось бы, не согласующихся точек зрения.

Перспектива:

• проведение таких уроков не требует дополнительного машинного времени, потому что проходит в рамках урока информатики;
• проверяет комплексные знания учащихся в нестандартных ситуациях;
• позволяет быстро, качественно и объективно оценить знания учащихся.

Виды интегрированных уроков:
-урок-объяснение;
-урок-закрепление;
-урок-повторение;
-урок проверки знаний.