Использование компьютера в качестве эффективного средства обучения существенно расширяет возможности педагогических технологий: физические компьютерные энциклопедии, интерактивные курсы, всевозможные программы, виртуальные опыты и лабораторные работы позволяют повысить мотивацию учащихся к изучению физики. Преподавание физики, в силу особенностей самого предмета, представляет собой благоприятную сферу для применения современных информационных технологий.

Направления применения информационных технологий на урока физики,  при объяснении и закреплении нового материала, можно разделить на два блока:

1.Создание мультимедийных сценариев уроков или фрагментов уроков;

2. Выполнение компьютерного физического лабораторного эксперимента.

Мультимедийные сценарии уроков выполняются в виде презентаций с применением программы Power Point, входящей в состав пакета программ Microsoft Office. Презентации используются для демонстрации учебного материала.

Урок закрепления знаний и формирование практических умений и навыков.

Здесь можно использовать компьютерную презентацию для формулировки вопросов и заданий, по которым будет проводиться повторение, а затем дается краткое обобщение изученного ранее материала.

Урок повторения, систематизации, обобщения и углубления знаний.

На первом этапе, при помощи компьютерной презентации повторяется и обобщается теоретический материал (по вопросам к классу и по обобщающей презентации).

На втором этапе решаются задачи и анализируются ответы.

На третьем этапе подводится итог урока и задается домашнее задание.

Урок проверки и оценки знаний.

Контроль и оценку знаний эффективнее проводить регулярно на каждом уроке. Но, наряду с устным опросом учащихся, возможно проведение письменного «мини-диктанта» по контролю теоретических знаний. Он представляет собой формулировку вопросов на экране одновременно для всего класса. Благодаря этому отпадает необходимость в повторении вопроса несколько раз, что способствует более эффективной организации деятельности ученика и учителя.

После проведения диктанта вопросы повторяются еще раз устно, а после сбора работ учащихся – иллюстрируются правильные ответы. Неоднократное повторение материала и демонстрация его на экране способствует закреплению полученных знаний.