Все эти формы фиксации оценивания являются личным достоянием ребенка и его родителей. Учитель не должен делать их предметом сравнения.

Как показывает опыт многих педагогов, самооценку работ можно начинать на "волшебных линеечках", где оценивается практически все: и аккуратность, и интерес, и старание, и красота, и т. д. Самооценка с помощью линеечек может быть двух видов — ретроспективная (после выполнения задания) и прогностическая (до выполнения задания). Начинать обучение самооценке лучше всего с ретроспективной, так как она проще. Когда использование линеечек станет для учащихся нормой, можно переходить к формированию прогностической самооценки. Учить младших школьников умению оценивать себя .