Общение учителя с учеником подразумевает соблюдение определенных принципов и ограничений. Таких, как, например, исключение возможности унижения достоинства подростка, умение учителя наблюдать, внимательно слушать, проявлять гибкость в поведении, умение быть другом, соблюдение культуры общения, и многое другое.

Чтобы подросток осмысленно и достаточно глубоко воспринимал то, что ему озвучивает учитель, необходимо, чтобы в содержании речевого посыла было не более семи смысловых единиц; все, что сказано сверх того, останется за гранью восприятия, как бы учитель не старался.