С целью обновление  образовательной среды, способствующей эффективному обучению  и социализации детей с нарушением интеллекта, включая детей со сложной структурой дефекта, представлена модель творческой образовательной среды. Участниками являются все субъекты образовательного процесса. Особенностью данной модели является то, что театральная деятельность детей рассматривается не в качестве дополнительной, сопровождающей учебно–воспитательный процесс, а в качестве равноправной деятельности, создающей условия для системного, непрерывного и дифференцированного развития  познавательной, социальной, творческой деятельности ребёнка в условиях школьного образования. Действующая модель предполагает, прежде всего, синтез в ней общей программы образовательного учреждения с психологическим сопровождением коррекции имеющихся недостатков и развития детей.