В работе по теме: «Физический практикум как средство формирования ключевых компетенций учащихся» указаны основные направления работы автора по данной теме. Повышение качества образования и формирование у учащихся ключевых компетенций – важнейшая задача школьного образования, которая предполагает активную самостоятельную позицию учащихся в учении; развитие общеучебных умений и навыков: в первую очередь исследовательских, рефлексивных, самооценочных; Формирование не просто умений, а компетенций, то есть умений, непосредственно сопряжённых с опытом их применения в практической деятельности, приоритетное нацеливание на развитие познавательного интереса учащихся, реализацию принципа связи обучения с жизнью.

Однообразие, шаблон, формализм и скука ведут к снижению уровня знаний учащихся и качества преподавания предмета.

Как оживить процесс обучения, как создать атмосферу радостной приподнятости, сопутствующей поиску и творчеству? Как сделать учебную деятельность жизнерадостной, увлекательной и интересной? Как пробудить у учащихся тягу к знаниям?

Поможет решить эти вопросы при обучении физики постановка ученика в условия исследователя, на место учёного или первооткрывателя.

Физика – наука экспериментальная. В основе её лежат наблюдения и опыты, и организация исследовательской деятельности учащихся при изучении физики – необходимый фактор, позволяющий повысить интерес к физической науке, сделать её увлекательной, занимательной и полезной и осознать, что физика – это не страшно, физика – это интересно.

Для успешной исследовательской деятельности необходимо выработать у учащихся элементарные навыки этой работы и пробудить интерес к исследовательской работе.

Важно научить учащихся:

· Ставить цель;

· Составлять план исследований;

· Подбирать необходимые приборы и материалы;

· Собирать необходимые установки;

· Проводить исследования и формулировать выводы.

А также

· Ознакомить учащихся с методами научных исследований по физике, который можно представить в виде следующей цепочки:

Теоретическое предвидение разработка рабочей гипотезы

наблюдения эксперимент анализ экспериментальных фактов и выводы из них проверка выводов на практике.

Оглянувших вокруг, можно найти много вопросов, требующих исследований.

Большой интерес вызывает у учащихся проведение физического практикума. В работе раскрывается методика проведения практикума, процесс проведения и обработки результатов, а также виды отчёта о проделанной работе.

Таким образом, исследовательская деятельность формируют у учащихся целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и ответственности, что и обеспечивает современное качество образования и повышает качество преподавания предмета.