В своей статье "Формирование экологического мышления школьника в условиях школьного лесничества (в рамках реализации образовательной системы Школа 2100") учитель приводит несколько примеров, как  осуществляется метапредметность из внеурочной деятельности в рамках дополнительного образования в предметную область на уроках. Учитель приводит несколько примеров, как знания, полученные на занятиях школьного лесничества в полной мере дополняют предметный материал. Но чаще всего эти знания становятся пропедевтическими. В таких случаях для учеников на уроке создаётся ситуация успеха, что очень важно для ученика любого возраста.