При формировании Универсальных учебных действий (УУД) обучающихся с интеллектуальной недостаточностью следует учитывать их характерные  особенности: у всех детей наблюдаются недостатки памяти, причем эти недостатки касаются всех видов запоминания и распространяются на запоминание как наглядного, так и словесного материала. Значительное отставание и своеобразие обнаруживается в развитии их мыслительной деятельности, дети не владеют в полной мере интеллектуальными операциями: анализом, синтезом, сравнением, обобщением. Детям с интеллектуальной недостаточностью присущи дефекты произношения, что приводит к затруднениям в процессе общения. У многих детей не наблюдается положительного отношения к школе, учебная мотивация слабо выражена.   В процессе работы возникает проблема формирования Универсальных учебных действий у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью, которая выявляет потребность в разработке специальной методической литературы.