Одним из эффективных средств, обеспечивающих усвоение языково­го материала и формирующих навык речевого общения, является игра. Игры, предлагаемые учащимся, должны иметь не только коммуникативный характер, но и профессиональную направлен­ность.

На начальном этапе обучения можно предложить следующие типы игр: составление и разгадывание кроссвордов, чайнвордов, угадывание пропущенных в слове букв. Интерес представляют игры, в которых действие и ответ являются реакцией на вопрос, задаваемый преподавателем.

В данной статье предлагаются игры, используемые для усвоения определенного лексического минимума, а также развития навыка аудирования простых моделей вопросительных предложений, выясняющих наличие предмета, места его нахождения, количества предметов и т. д.