Работа преподавателя связана с целым рядом трудностей. Одна из них обусловлена обилием теоретических сведений, которыеучащиеся должны усвоить. Поэтому во время объяснения нового материала преподаватель часто не в состоянии охватить вниманием всех учеников, нуждающихся в дополнительных разъяснениях. Даже зная материал, они зачастую не могут применить его на практике, с трудом решают задачи, боятся выходить к доске, не стремятся самостоятельно разобраться в предложенных заданиях. Этот психологический барьер необходимо ломать аккуратно, не нанося учащимся психологической травмы, поощряя инициативу, стремясь научить их самостоятельности и вызвать стремление изучать информатику сознательно и с желанием.