Статья посвящена актуальной проблеме изучения психолого-педагогических основ формирования здоровьесберегающих навыков в процессе школьного обучения.

Ключевые слова: здоровьесберегающая педагогика, формирование навыков сохранения здоровья.

“Иметь хорошее здоровье - это иметь чувство наивысшего блаженства, которое позволяет человеку говорить с удовольствием: “Я чувствую себя чудесно! Я живу чудесно!” - писал творец одной из популярных сегодня систем оздоровления Бречч. Известно, что основная цель жизни - счастье. Но к нему ведет одна дорога - крепкое здоровье”[4].

 Исследованиями доказано, что во время учебы в школе прогрессируют отклонения в состоянии здоровья, растет количество хронических заболеваний, ухудшается психическое развитие детей. Все это требует от учителей поиска новых педагогических подходов, использования специальных методик, которые бы способствовали сохранению здоровья детей, формировали у них навыки здорового образа жизни.

 Следовательно, основными заданиями в процессе формирования здоровьесберегающих навыков у школьников в процессе учебы являются:

1.Создание психолого-педагогических и организационно-педагогических условий, которые  обеспечивают психическое здоровье и комфорт учеников с помощью гуманизации и демократизации учебно-воспитательного процесса на основе: физкультурно -  спортивной активности; обоснованного соответствия учебной нагрузки объему информации, психофизическим возможностям ее усвоения; перевод традиционной информационно-объемной системы  обучения в  систему, которая учит учеников самостоятельно приобретать знания, свободно мыслить, применять полученную информацию на практике.

2. Реализация научной организации учебного труда, питания и отдыха

    учеников.

3. Создание максимально возможных санитарно-гигиенических условий.

4. Включение учеников в сознательную деятельность по формированию культуры здорового образа жизни, обеспечения этого процесса.

5.Формирование культуры здорового образа жизни учеников как в учебное, так и внеурочное время.