"Выдержка из материала:

Эффективность самообразования учителя зависит от следующих факторов: во-первых, от наличия потребности в собственном развитии и саморазвитии и, во-вторых, от существования или отсутствия условий для реализации данной потребности.

Чтобы появилось первое условие, педагог должен обладает способностью к рефлексии; т.е. должен уметь анализировать свою деятельность на основе объективной диагностики как результатов деятельности, так и профессиональных затруднений.

Чтобы реализовать второе условие, необходимо предоставить педагогическим работникам ОУ возможность развиваться в следующих направлениях:

• в предметной области;
• в области психолого-педагогических знаний (об индивидуальных особенностях обучающихся);

Так в рамках семинара разбирались вопросы разработки компетентностных заданий, использования возможностей Google дистанционной поддержки образовательного процесса, способы преодоления неуспешности обучающихся, формирование воспитательной среды в классе и др.Безусловно, в школе не решены все проблемы организации процесса самообразования педагогов.

Но удалось создать мотивационные, организационно-содержательные условия для проведения самоанализа педагогической практики, выявления и формулировки профессиональных проблем, осмысления трудностей, поиска путей их устранения, изучения теории.